<h2>Vad ska vi l&auml;ra oss. Varf&ouml;r just detta?</h2>
<p>Vi ska l&auml;ra oss:<br />* olika matematiska metoder att l&ouml;sa tal&nbsp;med addition och subtraktion upp till 100<br />* matematiska begrepp och sambanden mellan dem.<br />* att f&ouml;lja och samtala om&nbsp;matematiska resonemang.<br />* formulera och l&ouml;sa enkla textuppgifter d&auml;r eleverna&nbsp;inte direkt k&auml;nner till hur problemet ska l&ouml;sas.&nbsp;</p>
<h2>Hur ska vi l&auml;ra oss detta.</h2>
<p>Vi ska l&auml;ra oss detta genom:<br />* att se hur tal &auml;r uppbyggda med ental och tiotal men &auml;ven tals relation till varandra.<br />* att r&auml;kna med r&auml;knes&auml;tten addition, subtraktion och enkel multiplikation. <br />* centrala metoder f&ouml;r hur man r&auml;knar huvudr&auml;kning.<br />* fundera &ouml;ver om svaret &auml;r rimligt.<br />* arbeta med likheter och vad och likhetstecknets betydelse<br />* att&nbsp;m&auml;ta och uppskatta l&auml;ngd samt arbeta med den analoga&nbsp;klockan.&nbsp;<br />* att formulera och l&ouml;sa problem utifr&aring;n enkla vardagliga situationer.</p>
<p>Vi kommer att arbeta i boken "Mattesafari 2 A", i det digitala programmet Bingel och genom olika spel och praktiska &ouml;vningar. En g&aring;ng i veckan &auml;gnar vi hela mattepasset till praktisk matematik i en grupp med f&auml;rre elever.</p>
<h2>Vad som kommer att bed&ouml;mas</h2>
<p>Du ska visa att du kan:<br />* beskriva hur tal &auml;r uppbyggda och hur de kan plockas is&auml;r i mindre delar.<br />* v&auml;lja en metod som fungerar i addition och subtraktion inom talomr&aring;det 0-100<br />* kan r&auml;kna huvudr&auml;kning i talomr&aring;det 0-20 i r&auml;knes&auml;tten addition och subtraktion.<br />* avg&ouml;ra om ett svar &auml;r rimligt.<br />* n&aring;gra matteord och hur de h&ouml;r ihop tex fler/f&auml;rre dubbelt/h&auml;lften<br />* m&auml;ta l&auml;ngder med linjal och kunna den analoga klockan (hel, halv, kvart,&nbsp;tio och tjugo)<br />* l&ouml;sa enkla vardagsn&auml;ra matteproblem.</p>
<h2>Du f&aring;r visa vad du kan:</h2>
<ul>
<li>fortl&ouml;pande under arbetets g&aring;ng b&aring;de konkret och i arbetsmaterial.</li>
<li>i samtal och diskussion med l&auml;rare eller kamrat.</li>
<li>n&auml;r vi anv&auml;nder whiteboardtavlorna.</li>
<li>i Bingel.</li>
<li>p&aring; de diagnoser som vi anv&auml;nder.</li>
</ul>

Matematik

En planering i matematik kopplad till Mattesafari 2A.

Matris i matematik utifrån Mattesafari 2A

Matris Mattesafari 2A

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

 Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter. 

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. 

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

 Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet. 

 Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. 

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Matematik år 2 ht 2019

Matriser i planeringen

Uppgifter