👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Hinduism & Buddhism

Skapad 2019-11-11 11:22 i Blommensbergsskolan Stockholm Grundskolor
Syfte med arbetsområdet: Undervisningen i ämnet religion syftar till att du utvecklar kunskaper om religioner och andra livsåskådningar i det egna samhället och på andra håll i världen. Du ska även bli uppmärksammad på hur människor inom olika religiösa traditioner, i detta fall hinduism & buddhism lever med, och utrycker sin tro på olika sätt.
Grundskola 8 – 9 Religionskunskap
Varför vi läser religion? I dagens samhälle är kunskaper om religioner och andra livsåskådningar viktiga för att skapa förståelse mellan människor. Religionerna hinduism och buddhism har många saker gemensamt, såväl historiskt, liknande ritualer och läror. I detta religionsavsnitt kom-mer du att få lära dig mer om likheter och skillnader inom, men också mellan hinduism & buddhism.

Innehåll

 

Vecka

 Lektion: 1

 Lektion: 2

Lektion: 3

46

·       Viktiga begrepp inom Hinduismen

 

·       Hinduismen – en världsreligion

 

Läroboken s. 236-241

 

Arbetsuppgift: 1-12

·       Om gudarna och heliga handlingar

 

·       Att återfödas inom hinduismen

 

Läroboken s. 243-249

 

Arbetsuppgift:13-16

 

 

Fortsättning från lektion 1 & 2

47

·         Heliga handlingar

 

Läroboken s. 248-249

 

Arbetsuppgift: 16-18

 

Film från sli.se om hinduismen.

 

·       Om kastsystemets påverkan på människorna & samhället.

 

Arbetsuppgift: 19-21

 

·       Övriga arbetsuppgifter om hinduismen.

Reflektion: Hur förklarar hinduismen att olika människor föds med olika förutsättningar?

 

Resonera: Ifall hinduismen är en polyteistisk eller monoteistisk religion

 

·       Sammanfattning av centrala delar inom Hinduismen.

48

·       Viktiga begrepp inom Buddhismen

·       Vem var Siddharta?

·       Centrala tankegångar inom buddhismen.

 

Läroboken s. 282-285

 

Arbetsuppgift: 1-7

·       Traditioner & riktningar inom buddhismen.

Läroboken a. 290-291

Arbetsuppgift 8-10

 

 

Fortsättning från lektion 1 & 2

49

·       Att leva med buddhismen

Film från sli.se om buddhismen.

 

Reflektion:  Siddharta Gautama lämnade sin familj och gav sig iväg mot ett okänt öde. Var det rätt eller fel? Vad tycker du?

 

Reflektion:  Vad är skillnaden mellan kristendomens uppfattning om himmelriket och buddhismens tankar om nirvana?

 

Övriga arbetsuppgifter om buddhismen.

Återkoppling/Reflektion

 

Sammanfattning av centrala delar inom Buddhismen.

 

50

Frågestund inför provet

Prov: Se provinstruktioner

Prov: Se provinstruktioner

 

 

 

Uppgifter

  • Arbetsuppgifter

Matriser

Re
Hinduism & Buddhism

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Kunskapskrav 1
  • Re  7-9
Eleven har grundläggande kunskaper om hinduism och buddhism och visar det genom att beskriva centrala tankegångar och konkreta religiösa utryck.
Eleven har goda kunskaper om hinduism och buddhism och visar det genom att förklara och visa på samband mellan centrala tankegångar och konkreta religiösa utryck.
Eleven har mycket goda kunskaper om hinduism och buddhism och visar det genom att förklara och visa på samband och generella mönster kring centrala tankegångar och konkreta religiösa utryck.
Kunskapskrav 2
  • Re  7-9
Dessutom ska eleven kunna föra enkla resonemang om likheter och skillnader inom och mellan hinduism och buddhism.
Dessutom ska eleven kunna föra utvecklade och nyanserade resonemang om likheter och skillnader inom och mellan hinduism och buddhism.
Dessutom ska eleven kunna föra välutvecklade och nyanserade resonemang om likheter och skillnader inom och mellan hinduism och buddhism.
Kunskapskrav 3
  • Re
  • Re  7-9
  • Re  7-9
Eleven kan också föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religionerna på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt.
Eleven kan också föra utvecklade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religionerna på ett sätt som för resonemanget framåt.
Eleven kan också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religionerna på ett sätt som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det.