Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Matematik algoritmer och problemlösning
Innehåll
Målet med undervisningen är att...
Träna tre av förmågorna i matematik.
METOD: Bestämmer värden av obekanta tal i likheter. Förstår och använder fungerande, skriftlig räknemetod för addition och subtraktion.
PROBLEMLÖSNING: Tolkar skriftlig information med matematiskt innehåll. Skriver ett matematiskt uttryck utifrån en räknehändelse. Använder sig av olika uttrycksformer som t.ex. ord, bild och symboler
KOMMUNIKATION:
Behärskar talföljder från olika naturliga tal uppåt och neråt.
.
BEGREPP: Förstår begreppen uppställning, växla, minnessiffra, marginal, metod, addera och subtrahera.
Så här ska vi arbeta...
Vi kommer bedöma på vilket sätt du...
förstår och använder begreppen:
subtrahera, addera, metod, rektangel, cirkel, hörn, marginal, minnessiffra, växla, uppställning
kan addera med hjälp av skriftliga metoder (uppställning).
kan subtrahera med hjälp av skriftliga metoder (uppställning).
kan fortsätta olika talföljder både uppåt och neråt.
kan välja strategi, skriva ett uttryck och lösa uppgiften.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,Ma
-
använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,Ma
-
välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,Ma
- Centralt innehåll
-
Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordningMa 1-3
-
Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.Ma 1-3
-
Rimlighetsbedömning i vardagliga situationerMa 1-3
-
Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.Ma 1-3
-
Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.Ma 1-3
Matriser
Matematik åk 3
Taluppfattning i talområde 0 till 100:
|
Jag kan med stöd visa vilken siffra som är ental.
|
Jag kan med stöd tala om vilken talsort en siffra är.
|
Jag kan visa vilken siffra som är ental.
|
Jag kan visa vilken siffra som är tiotal
|
|---|---|---|---|---|
Subtraktion i talområde 0 till 100, ena termen ensiffrig:Addition med uppställning, talområde 0 till 100:
|
Jag kan med stöd räkna addition med uppställning.
|
Jag kan räkna addition med uppställning.
|
Jag kan med stöd räkna addition med uppställning och minnesiffra.
|
Jag kan räkna addition med uppställning och använder minnessiffra.
|
Subtraktion med uppställning, talområde 0 till 100:
|
Jag kan med stöd räkna subtraktion med uppställning.
|
Jag kan räkna subtraktion med uppställning.
|
Jag kan med stöd räkna subtraktion med uppställning och växla.
|
Jag kan räkna subtraktion med uppställning och använder växling.
|
Problemlösning:
|
Jag kan med stöd välja strategi och räknesätt som passar.
|
Jag kan välja strategi och räknesätt som passar.
|
Jag kan välja strategi, skriva ett uttryck och lösa uppgiften.
|
Jag kan lösa text- uppgiften och förklara hur jag tänkt.
|
