Arbetssätt
Konkretiserat mål
Du ska:
Det här kommer vi att bedöma:
Hållplats 1 | Hållplats 2 | Hållplats 3 | |
---|---|---|---|
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Du kan berätta om:
Kunna placera ut rätt ordningsföljd på den historiska tidslinjen. (Forntiden, vikingatiden, medeltiden och vasatiden).
Uppg.1
Du kan återge historisk fakta med hjälp av begreppen (Gustav Vasa, Hansan och statskassan). Uppg.6
Du ska även kunna namnen vilka av Gustavs söner som blev kungar.
Uppg.11
|
Du har kunskaper om 3-4.
|
Du har kunskaper om 5-8
|
Du har kunskaper om 9-10.
|
Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
Kunna berätta om Stockholms blodbad och vilka orsaker som ledde till denna händelse och vilka konsekvenser händelsen fick.
Du ska även kunna ge exempel på 3 saker som Martin Luther förändrade genom reformationen.
|
Du berättar enkelt
|
Du berättar utvecklat.
|
Du berättar välutvecklat.
|
Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna
Kunna berätta om hur man kan se spår från vasatiden i dagens samhälle på olika sätt. (nationaldag, Vasaloppet, Wasa knäckebröd, Vasagatan och Vasaskeppet)
|
Du kan ge 2 exempel
|
Du kan ge 3 exempel
|
Du kan ge 4 exempel
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
Kunna hantera orden i begreppslistan och i vilket sammanhang man använder dessa.
|
Du kan 3-4
|
Du kan 5-6
|
Du kan 7
|
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då välutvecklade resonemang om källornas användbarhet.
Kunna jämföra olika källor och resonera om dessa är trovärdiga eller inte.
|
Du jämför enkelt
|
Du jämför utvecklat
|
Du jämför välutvecklat
|
Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra välutvecklade och nyanserade resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
Du ska kunna resonera om vad som kunde ha hänt om Gustav inte blivit kung. Detta ska du göra genom att använda dig av begreppslistan.
|
Du resonerar enkelt.
|
Du resonerar utveckat.
|
Du resonerar välutvecklat.
|