Du ska läsa boken ”Mio min Mio” skriven av Astrid Lindgren i översättning version och gör följande uppgifter:Du ska föra loggboken under tiden du läser.Åk 7-9Skriv en sammanfattning som innehåller:<ul><li>Författarens namn och bokens titel</li><li>Vilka tema som tas upp i boken, ge exempel från boken för att förstärka dina påstående ( om du citerar, ange sida)</li><li>Vad boken handlar om - redogör i stor drag</li><li>Vilda personer som är med i boken och vad de har för roll samt vilken koppling de har till varandra.</li><li>Budskapen som författare vill förmedla.</li></ul>Åk 8-9Gör en personbeskrivning<ul><li>Välj en person i boken och beskriv honom/henne. Ta med personlighet, egenskaper, utseende och vilken roll den personen har i boken. Ge exempel från boken för att förstärka dina påståenden (citat-sida).</li></ul>Gör en miljöbeskrivning<ul><li>Beskriv de olika miljöerna vi befinner oss i under bokens gång.</li><li>Hur viktiga är miljöbeskrivningarna för bokens handling? Motivera!</li></ul>Gör en egen tolkning av bokens budskap<ul><li>Vad vill författaren förmedla med sin text? Tänk i ett vidare perspektiv och ge gärna exempel ur verkligheten och/eller från egna/andras erfarenheter.</li></ul>Uppgiften lämnas in senast v.49 tillsammans med loggboken. 写一篇读后感的文章第七 至九年级的作业撰写包含以下内容的摘要:<ul><li>作者姓名和书名</li><li>书中包括哪个主题，提供书中的示例以增强您的陈述（如你有引文，请指定页面）</li><li>这本书的内容-大致描述</li><li>书中的人物，他们的角色以及彼此之间的联系</li></ul>第八、九年级的分析内容进行人物描述<ul><li>在书中选择一个人物并描述他/她。 包括个性，特征，外表以及该人在书中扮演的角色。 列举本书中的例子来加强您的陈述（引文-参见上文）</li></ul>进行环境描述<ul><li>描述在本书学习过程中我们所处的不同环境。</li><li>环境说明对本书的行动有多重要？ 激励你的回答！</li></ul>对书中的信息做出自己的解释<ul><li>作者想传达什么内容？ 从更广泛的角度思考，并从现实和/或您自己/他人的经验中举出一些例子。</li></ul>

Läsa och annalysera skönlitteratur

Arbetsg&aring;ng:
- Genomg&aring;ng och instruktioner kring hur l&auml;sning och analys ska vara. Anteckna i loggboken.
- Egen l&auml;sning.&nbsp;
- Genomg&aring;ng och instruktioner kring hur sammanfattning (&aring;k 7)/ bokrecension (&aring;k 8-9)ska skrivas
&nbsp;

Modersmål

ML Att läsa (åk 7-9)

 formulera sig och kommunicera i tal och skrift, 

 urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, 

 läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och 

 Lässtrategier för att förstå och tolka skönlitterära texter. Att utläsa texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna. 

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar. 

 Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse. 

 Skönlitteratur för ungdomar och vuxna, lyrik, dramatik, sagor och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. Skönlitteratur som belyser människors villkor, identitets- och livsfrågor. 

 Språkliga drag, ord och begrepp i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. 

 Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Bildspråk och idiomatiska uttryck. 

Eleven kan läsa olika texter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.

Eleven anpassar på ett enkelt sätt sina texters innehåll och språk så att de i huvudsak fungerar i de situationer som skrivandet avser.

Läsa och analysera skönlitteratur

Matriser i planeringen

Uppgifter