👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Grekisk Mytologi, 7A vecka 47-51

Skapad 2019-11-18 09:40 i Almåsskolan Mölndals Stad
Grundskola 7 Svenska
Under veckorna 47-51 ska vi: * Läsa om antiken och den grekiska mytologin * Använda olika lässtrategier för att besvara frågor * Skriva en nyhetsartikel * Lära oss ord och uttryck från denna period * Spela upp en pjäs.

Innehåll

Syfte

Utveckla förmågan att:

  • Formulera sig och kommunicera i tal och skrift
  • Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften
  • Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
  • Urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer
  • Söka information från olika källor och värdera dessa

 

Vad som ska göras

Besvara frågor

Du kommer under kommande veckor att få läsa om antiken och den grekiska mytologin. Du kommer att få 29 frågor som ska besvaras utförligt. Svaren till frågorna ska du skriva i classroom och du kommer att få leta efter svaren i tre olika böcker (Medusas huvud, Ess i svenska lärobok och Ess i svenska litteraturhistoria). För att finna svaren ska du använda dig av olika lässtrategier (sökläsning, översiktsläsning djupläsning, läsa mellan raderna).

 

Skriva nyhetsartikel

När du har besvarat alla frågor ska du välja en händelse som du skriver om i form av en nyhetsartikel. I classroom finner du en mall över hur man skriver en nyhetsartikel. 

 

Spela upp en myt

Det sista momentet som ska göras är att spela upp en grekisk myt. Ni kommer att bli indelade i grupper och få en myt som ni sedan ska spela upp.

 

 

Det här kommer jag att bedöma

  • Nyhetsartikeln
  • Pjäsen
  • Förmågan att kunna använda de nya uttrycken och ord

Tidsschema

  • Vecka 47-48 besvara frågor.
  • Vecka 49 genomgång och skriva nyhetsartikel.
  • Vecka 50-51 läsa igenom, lära dig dina repliker till myt och spela upp myten inför klassen.

 

Frågor till grekisk mytologi

1.  Vad är en myt?

2.  Vad handlar myterna om?

3.  Vem var den högste guden? Vilket vapen var han förknippad med?

4.  Vad hette berget som gudarna och gudinnorna bodde på?

5.  Vad är namnet på de två största grekiska diktverken?

6.  Vilket versmått är de skrivna på?

7.  När tror man att de kom till? (skrevs)

8.  Vad är en rapsod?

9.  Vem är det som sägs ha skrivit Illiaden?

10. Vad handlar Illiaden om?

11.  Varför uppstod enligt sagan krig mellan greker och trojaner?

12. Vad kan i verkligheten ha varit anledningen?

13. Hur bar sig grekerna åt för att vinna kriget i Troja?

14. Vad handlar Odysséen om?

15. Vad kommer uttrycket ”panisk förskräckelse” från? Vad betyder det?

16. Vad är en demokrati?

18. Vem var Sokrates?

19. Vad var Sparta? Varför var spartanerna så krigiska?

20. Vad innebär det att leva ”spartanskt”?

21. Vad är ett drama?

22. Vem var Sofokles?

23. Förklara hybris.

24. Vem var Oidipus?

25. Vad är det för hemskt öde som Oidipus blivit spådd?

26. Vad gör föräldrarna för att spådomen inte ska gå i uppfyllelse?

27. Vem var Medusa och hur såg hon ut?

28. Vem var Midas och vad hände med det han rörde vid?

29. Vem var Minotaurus?

 

Matriser

Sv
Ämnesmatris Lgr 11 ─ Svenska 7-9

E
C
A
Läsa
Läsförmåga
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven.
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
Läsa
Läsförståelse
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven.
Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse.
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.
Läsa
Tolkningsförmåga
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven.
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
Läsa/Tala/Skriva
Analysförmåga
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven.
Eleven kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
Eleven kan också föra utvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Eleven drar då relativt väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
Eleven kan också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Eleven drar då väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
Skriva
Texttyper
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven.
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning samt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
Skriva
Berättande text
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven.
De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.
De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad.
De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad.
Källkritik
Teori
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven.
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett relativt varierat urval av källor och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett varierat urval av källor och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Källkritik
Praktik
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven.
Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt ämnesrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
Sammanställningarna innehåller utvecklade beskrivningar och förklaringar, utvecklat ämnesrelaterat språk samt relativt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
Sammanställningarna innehåller välutvecklade och nyanserade beskrivningar och förklaringar, välutvecklat ämnesrelaterat språk samt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
Skriva
Estetiska uttryck
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven.
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
Respons
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven.
Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.
Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett relativt väl fungerande sätt.
Dessutom kan eleven ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.
Tala
Argumentation
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven.
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
Tala
Muntlig framställning
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven.
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur och innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
Tala/Skriva
Språkhistoria
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven.
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om svenska språkets historia, ursprung och särdrag samt jämföra med närliggande språk och beskriva tydligt framträdande likheter och skillnader.
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om svenska språkets historia, ursprung och särdrag samt jämföra med närliggande språk och beskriva tydligt framträdande likheter och skillnader.
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om svenska språkets historia, ursprung och särdrag samt jämföra med närliggande språk och beskriva tydligt framträdande likheter och skillnader.