Textilslöjd: Klädsömnad åk 8 Degebergaskolan

I årskurs 8 inom textilslöjden arbetar vi med klädsömnad i främst trikå, men även vävt tyg. Du väljer bland olika plagg som till exempel joggingbyxor, hoodies, linnen, t-shirts. Du ska rita en design på hur ditt plagg ska se ut, med eventuella detaljer som textiltryck eller broderi. Du övar på att följa instruktioner till sömnaden av plagget du jobbar med. Du lär dig om vilka sömmar du kan använda till olika tyger, hur man ritar mönster, mönsterutlägg, tillskärning av tyg och själva klädsömnaden. I uppgiften ingår också att lära sig om kvalitet på olika tyger och hur framställningen påverkar miljön och hur du sköter om ditt färdiga plagg. Slutligen ska du skriva en analys av ditt arbete.

Syfte för arbetsområdet:

Genom undervisningen i ämnet slöjd ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Undervisningens innehåll: Centralt innehåll

• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
• Undersökande av olika materials form, funktion och konstruktionsmöjligheter.
• Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet.

Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer

• Arkitektur, konst och design som inspirationskällor och förebilder vid bearbetning av egna idéer.
• Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.
• Mode och trender, vad dessa uttryck signalerar och hur de påverkar individen.
• Slöjd och hantverk i Sverige och andra länder som uttryck för etnisk och kulturell identitet.

Slöjden i samhället.

• Olika material och hur de produceras utifrån ett hållbarhetsperspektiv.

Kunskapskrav

	E	C
Slöjdföremål	Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetatsätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.	Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.	Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
Använda redskap	I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.	I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.	I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
Tillvägagångssätt	Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.	Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.	Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
Inspirationsmaterial	Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.	Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.	Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
Kombinera	Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.	Dessutom kan eleven pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.	Dessutom kan eleven systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
Arbetsprocessen	Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Ge omdömen	Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.	Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.	Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
Tolka	Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.	Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.	Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.

Konkretisering av kunskapskraven

Målet är att du ska behärska:

*Verktygshantering, hur de benämns och används.

*Lära dig det textila språket som används inom arbetsområdet.

*Mönsterritning: att rita av mönster utifrån rätt storlek och tillskärning: att klippa ut rätt delar till plagget med sömsmån.

* Att läsa och följa arbetsbeskrivning till plagget du jobbat med.

*Arbetsprocessen - att förstå att den består av idéutveckling,överväganden, framställning och värdering. Eleven bör förstå att dessa delar samverkar till en helhet och påverkar resultatet.

*Undersökande av olika materials form,funktion och konstruktionsmöjligheter.

*Dokumentation av arbetsprocessen.

Undervisning och bedömning

Processen utvärderas löpande under terminens gång utav läraren. Detta sker genom observation av arbete under lektioner samt samtal under lektioner med eleven. Läraren bedömer också elevens egen dokumentation av arbetsprocessen ( bilder/text/film).

*Efter avslutat arbete gör du en skriftlig utvärdering där du beskriver din arbetsprocess, bedömer din arbetsinsats och hur den påverkat slöjdföremålets kvalitet. Du använder de frågor som finns till analysen som utgångspunkt när du skriver utvärderingen.

*Tolka ditt  slöjdföremåls uttryck och föra ett resonemang om symboler,färg, form och material. Se frågor för analysen.

*Tolka slöjdföremåls uttryck med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer. Se frågor för analysen.

*Du bedöms på din drivkraft framåt; din förmåga att ta dig fram i arbetet genom att tänka ut nästa steg eller lösningar på problem  så att du kan komma vidare.

*Din kreativitet i designarbete samt problemlösning bedöms.

*Du bedöms på hur du resonerat och svarat på frågorna i deluppgiften som handlar om material och miljö.