Att leva i Sverige |
|||
Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
---|---|---|---|
|
Eleven kan **bidra** till resonemang om hemortens historia utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor under olika perioder.
|
Eleven kan föra **enkla** resonemang om hemortens historia utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor under olika perioder.
|
Eleven kan föra **välutvecklade** resonemang om hemortens historia utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor under olika perioder.
|
|
Eleven kan **medverka** i att jämföra och beskriva kristendomens betydelse för traditioner och vardagsliv i det svenska samhället förr och nu.
|
Eleven kan på ett **delvis fungerande** sätt jämföra och beskriva kristendomens betydelse för traditioner och vardagsliv i det svenska samhället förr och nu.
|
Eleven kan på ett **väl fungerande** sätt jämföra och beskriva kristendomens betydelse för traditioner och vardagsliv i det svenska samhället förr och nu.
|
Att leva i världen |
|||
Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|
Vid jämförelser mellan kristendomen och någon annan världsreligion **bidrar** eleven till resonemang om heliga platser, ritualer och levnadsregler och ger exempel på någon likhet och olikhet.
|
Vid jämförelser mellan kristendomen och någon annan världsreligion för eleven **enkla** resonemang om heliga platser, ritualer och levnadsregler och ger exempel på likheter och olikheter.
|
Vid jämförelser mellan kristendomen och någon annan världsreligion för eleven **välutvecklade** resonemang om heliga platser, ritualer och levnadsregler och ger exempel på likheter och olikheter.
|
Ämnesspecifika begrepp |
|||
Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|
Eleven kan använda **enstaka** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om samhällsfrågor och i utvärdering av arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda **några** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett **delvis ändamålsenligt** sätt i resonemang om samhällsfrågor och i utvärdering av arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda **några** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett **ändamålsenligt** sätt i resonemang om samhällsfrågor och i utvärdering av arbetsprocesser.
|
Insats krävs | E | C | A | |
---|---|---|---|---|
Samtala
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att lyssna på andra och medverka i att ställa frågor, svara och uttrycka önskan och känslor.
|
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att lyssna på andra och på ett delvis fungerande sätt ställa frågor, svara och uttrycka önskan och känslor.
|
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att lyssna på andra och på ett väl fungerande sätt ställa frågor, svara och uttrycka önskan och känslor.
|
Kommunikations- & samtalsregler
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
I samtalen bidrar eleven till att använda olika kommunikations- och samtalsregler.
|
I samtalen använder eleven olika kommunikations- och samtalsregler med viss säkerhet.
|
I samtalen använder eleven olika kommunikations- och samtalsregler med säkerhet.
|
Använda verktyg
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
I arbetet med presentationerna medverkar eleven i att välja och använda något verktyg.
|
I arbetet med presentationerna väljer och använder eleven något verktyg på ett delvis ändamålsenligt sätt.
|
I arbetet med presentationerna väljer och använder eleven några verktyg på ett ändamålsenligt sätt.
|
Berättande texter
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan med stöd av bilder läsa berättande texter med kända ord och bekant innehåll.
|
Eleven kan med visst flyt läsa berättande texter med bekant innehåll.
|
Eleven kan med flyt läsa berättande texter med bekant innehåll.
|
Förståelse för texterna
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Genom att svara på frågor om innehållet visar eleven sin förståelse för texterna.
|
Genom att svara på frågor om och återge delar av innehållet på ett delvis relevant sätt visar eleven sin förståelse för texterna.
|
Genom att svara på frågor om och återge delar av innehållet på ett relevant sätt visar eleven sin förståelse för texterna.
|
Jämföra och beskriva
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven medverkar i att jämföra och beskriva olika sorters texter med bekant och elevnära innehåll.
|
Eleven jämför och beskriver olika sorters texter med bekant och elevnära innehåll på ett delvis fungerande sätt.
|
Eleven jämför och beskriver olika sorters texter med bekant och elevnära innehåll på ett väl fungerande sätt.
|
Skriva
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan med stöd av bilder skriva ord och meningar.
|
Eleven kan skriva texter med flera meningar samt skriva texter till bilder så att text och bild samspelar
|
Eleven kan skriva texter med handling och tydligt innehåll.
|
Strukturera text
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Dessutom medverkar eleven i att skriva och strukturera texter genom att använda mellanrum mellan orden, stor bokstav och punkt.
|
Dessutom strukturerar eleven texterna på ett delvis fungerande sätt genom att använda mellanrum mellan orden, stor bokstav och punkt.
|
Dessutom strukturerar eleven texterna på ett väl fungerande sätt genom att använda mellanrum mellan orden, stor bokstav och punkt.
|
Skriva för hand & på dator
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan medverka i att skriva för hand och på dator och i att använda digitala skrivverktyg.
|
Eleven kan skriva för hand och på dator och använder digitala skrivverktyg på ett delvis ändamålsenligt sätt.
|
Eleven kan skriva för hand och på dator och använder digitala skrivverktyg på ett ändamålsenligt sätt.
|
Budskap & handling
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan också bidra till resonemang om budskap och handling i olika typer av berättade texter från olika tider och kulturer.
|
Eleven kan också föra enkla resonemang om budskap och handling i olika typer av berättade texter från olika tider och kulturer.
|
Eleven kan också föra välutvecklade resonemang om budskap och handling i olika typer av berättade texter från olika tider och kulturer.
|
Hämta information
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan medverka i att hämta information från givna källor och bidrar till resonemang om informationens användbarhet.
|
Eleven kan på ett delvis fungerande sätt hämta information från givna källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.
|
Eleven kan på ett väl fungerande sätt hämta information från givna källor och för då välutvecklade resonemang om informationens användbarhet.
|
Insats krävs | E | C | A | |
---|---|---|---|---|
Berättande bilder
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan medverka i att framställa olika typer av berättande bilder och i att arbeta med givna verktyg, tekniker och material.
|
Eleven kan på ett delvis fungerande sätt framställa olika typer av berättande bilder och arbeta med givna verktyg, tekniker och material.
|
Eleven kan på ett väl fungerande sätt framställa olika typer av berättande bilder och arbeta med givna verktyg, tekniker och material.
|
Jämföra
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven medverkar i att jämföra egna och andras bilder och bidrar då till resonemang om bildernas utformning och om samband, likheter och skillnader i hur de ser ut.
|
Eleven jämför egna och andras bilder på ett delvis fungerande sätt och för då enkla resonemang om bildernas utformning och om samband, likheter och skillnader i hur de ser ut.
|
Eleven jämför egna och andras bilder på ett väl fungerande sätt och för då välutvecklade resonemang om bildernas utformning och om samband, likheter och skillnader i hur de ser ut.
|
Ämnesspecifika ord
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan använda enstaka ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om bilder, verktyg, tekniker och material och i utvärdering av arbetsprocesser och bildarbeten.
|
Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om bilder, verktyg, tekniker och material och i utvärdering av arbetsprocesser och bildarbeten.
|
Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om bilder, verktyg, tekniker och material och i utvärdering av arbetsprocesser och bildarbeten.
|
Insats krävs | E | C | A | |
---|---|---|---|---|
Vardagliga situationer
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan medverka i att lösa enkla problem i vardagliga situationer och anger egna förslag till lösningar.
|
Eleven kan lösa enkla problem i vardagliga situationer genom att pröva och välja strategier som leder fram till delvis fungerande lösningar.
|
Eleven kan lösa enkla problem i vardagliga situationer genom att pröva och välja strategier som leder fram till väl fungerande lösningar.
|
Läsa, skriva & storleksordna
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal mellan 1 och 10.
|
Eleven kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal mellan 1 och 1000.
|
Eleven kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal mellan 1 och 1000.
|
Additions- och subtraktionsuppgifter
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Dessutom medverkar eleven i att göra beräkningar och lösa additions- och subtraktionsuppgifter inom talområdet 1 – 100 med hjälp av konkret material, digital teknik, huvudräkning eller skriftliga räknemetoder.
|
Dessutom beräknar och löser eleven additions- och subtraktionsuppgifter inom talområdet 1 -100 på ett delvis fungerande sätt med hjälp av konkret material, digital teknik, huvudräkning och skriftliga räknemetoder.
|
Dessutom beräknar och löser eleven additions- och subtraktionsuppgifter inom talområdet 1 -1000 på ett väl fungerande sätt med hjälp av konkret material, digital teknik, huvudräkning och skriftliga räknemetoder.
|
Sträckor, massor & volymer
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven bidrar till att mäta och avläsa sträckor, massor och volymer.
|
Eleven mäter och avläser sträckor, massor och volymer med viss säkerhet.
|
Eleven mäter och avläser sträckor, massor och volymer med säkerhet.
|
Resonemang om rimlighet
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan bidra till resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
|
Eleven kan föra enkla resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
|
Eleven kan föra välutvecklade resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
|
Omdömen om rimlighet
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven bidrar också till omdömen om rimlighet i egna beräkningar och lösningar.
|
Eleven ger också enkla omdömen om rimlighet i egna beräkningar och lösningar.
|
Eleven ger också välutvecklade omdömen om rimlighet i egna beräkningar och lösningar.
|
Ämnesspecifika ord, begrepp & symboler
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan använda enstaka ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om matematik och i utvärdering av arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om matematik och i utvärdering av arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om matematik och i utvärdering av arbetsprocesser.
|