Planering Skogen Ankan

Hur arbetar ankan med lärandet i skogen? 🌲

Lesson study

 

Österåker Kommun                                               Förskola Ljusterö förskola                                                                                                             Avdelning Ankan

                                                                           

 

Varför? Mål – samtolkning

Fyss 2017-Fysisk aktivitet i naturen kan främja psykiskt och psykiskt välbefinnande hos individen.

Fysisk aktivitet kan utgöras av aktiv transport tex gå. Vi utforskar vår omgivning och natur och uppmuntrar barnen till spontan rörelse samt social interaktion.

 

Vi pedagoger vill främja barnens lärande utomhus och därmed kunna använda alla sinnen för att barnen ska få erfarenhet av naturen och sitt eget lärande.

I skogen kan pedagoger och barn växla mellan upplevelse och reflektion. Det sker undervisning i flera olika ämnen i skogen.

Vi pedagoger lyfter vikten av att ta hand om naturen och ej kasta skräp för en hållbar utveckling. 

 

 

 

 

Samplanering                    

­­­­­­­­­_____________________________________________________________________________________________________

Vad? (innehåll)

 

Vi går till ”vår skog” varje gång för att barnen ska känna igen sig och känna sig trygga. Barnen observerar förändringar i naturen eftersom vi återkommer till samma plats. Vi hälsar på vårt Dadda träd och kopplar att figuren Dadda tycker om att vara i skogen (naturvetenskap-Babblarprojektet).

 

Vi arbetar medvetet med jämförelseord i skogen tex stor sten-liten sten. Vi kan också gå ”äventyrets stig” där barnen får öva sig på att vänta på varandra, följa stigen, kliva över grenar, leka flygplan där syftet då är att främja barnens motoriska utveckling.

Vi kan också samla material till vår skapande verksamhet där barnen tex kan plocka upp kottar som har ramlat ner på marken.

Vi upplever skogen med våra sinnen. Barnen lyssnar tex på tuppen, ser myror, smakar blåbär, luktar på svampar och känner på trädets bark.

 

 

___________________________________________________________________________________________________

Hur? (form)

En pedagog tar täten och går tillsammans med de barn som vill gå lite snabbare och en pedagog går med de barnen som har behov att ett lugnare tempo. Vi anpassar längden på promenaden efter barnens dagsform och ork.

Vi pedagoger anpassar aktivitet efter väder.

 

 

___________________________________________________________________________________________________

Vem? (aktör)

Två pedagoger. Barngrupp 1-3 år.

 

 

 

 

___________________________________________________________________________________________________

När? (dag och tid)

Förmiddag, dag varierar.