Vatten- och snigelprojekt

Sniglar som vi har plockat utomhus en regnig dag

Vilka tankar har vi om projektet? (tankekarta) Vad är vi nyfikna på?

Vad pedagogernas och barnens intresse kan leda till och utvecklas. Våga vara nära och känna.

Varför valde vi det här projektet?   

Det här projektet stimulerar barnens språkutveckling. När vi promenerar uppskattar barnen naturupplevelser (snäckor, sniglar, maskar mm.) och benämner saker på vägen. Flera av barnen har benämnt vatten på olika språk, och visat stort intresse för natur och blötdjur (insekter).

Vilka kunskaper och kompetenser finns på avdelningen/förskolan?

Kurs i AKK, intresse hos pedagoger.

Vad behöver vi ta reda på/få mer kunskap om?

Lära oss mer om vatten och sniglar. 

Vilken litteratur kan vi behöva/barnen?

Naturböcker, snigelbok, vattenbok och experimentboken.

Vilket material ska vi ta fram/använda (fängslar, förbryllar, förundrar, roar...)

Vattenbaljan, pipetter, såpbubblor, färg (experiment), naturmaterial.

Hur synliggör vi projektet i miljön?

Dokumentation och bilder på väggarna. Bildspel på smartboarden, visar upp snigelhotellet, barnens skapande.

När involverar vi barnen i projektet? Hur?

Det är barnen som har satt igång projektet med sitt intresse. Barnen är aktiva, är med och plockar kastanjer, rönnbär, snäckor (ingen vågade plocka maskarna).

Hur dokumenterar vi?

Antecknar, fotar, reflektion. 

Vilket reflektionsprotokoll ska vi använda?

Barnen ska vara med och reflektera kring projektet, vara med och samtala och bestämma.

Vi har daglig reflektion, samt reflektion vid våra planeringar.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,