Alla åldrar
Pjättängen, Dibber Sverige AB · Senast uppdaterad: 5 februari 2020
Projektet känslor och samarbete är skapat utefter pedagogernas observationer i barngruppen. Vi arbeta med barns rättigheter och kroppsgränser i projektet känslor för att utveckla självkontroll samt självförtroende.
Dibbers planeringsmall för undervisning
Bilden ovan är från Skolverkets stödmaterial "Kvalitetsarbete i praktiken". Bilden visar de olika steg en undervisningsprocess ska genomgå, samt den ständigt pågående processen som inte har något slut.
Klicka här om du vill läsa "Kvalitetsarbete i praktiken".
Dibbers planeringsmall för undervisning
1. Undervisningsplanering
En undervisningsplanering ska besvara alla dessa frågor
Vad ska läras ut? (Vilka läroplansmål siktar ni mot? Max 2-3 mål per pedagogisk planering) Rätt till sin egen identitet och trygghet i att uttrycka sina känslor. Att veta att alla är olika men ändå lika mycket värda. Att kunna samarbeta med alla. Ta hänsyn till kompisen och lyssna och respektera.
Varför? (Syfte med undervisningen) Barnen ska blir mer medvetna om sina känslor och rättighet att uttrycka dessa. Att inget är rätt eller fel gällande sina känslor gällande sig själv eller andra.
För vem/vilka ska undervisningen genomföras? Hela gruppen.
Av vem? (Vem ansvarar för genomförande, dokumentation med mera) avdelningens pedagoger
Vad är målet med undervisningen? (mål/delmål som är mätbara) Hur kan vi hjälpa en kompis som är ledsen? Kunna svara på en fråga som tex: Hur kände du när hen drog i din tröja och hur kan vi hjälpa?
_____________________________________________________________________
2. Reflektion
Reflektion är att lägga alla tankarna på ”bordet”
Reflektionsfrågor att utgå ifrån – välj ut de som är relevanta för detta tillfälle;
_________________________________________________________________________________________
3. Analys
Analys är att se mönster och dra slutsatser utifrån reflektionen ”det som ligger på bordet”
Analysfrågor att ställa er;
Vilka generella mönster kan vi se utifrån ”det som ligger på bordet” - reflektionen?
Vad har vi uppnått i förhållande till uppsatta mål?
Vad behöver utvecklas för att öka måluppfyllelsen?
______________________________________________________________________________________
4. Nästa steg
Svaren på dessa frågor blir en del av underlaget för fortsatt undervisningsplanering utifrån er analys
Läroplan (3)
öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter