Massmedia

Massmedier möts vi av varje dag. Men idag ser utbudet och medieanvändandet annorlunda ut än för 30-40 år sedan. Syftet med detta område är att du ska skaffa dig kunskaper om olika slags medier och dess roll i dagens samhälle. Du ska kunna resonera kring massmedias betydelse för demokratin samt kunna föra källkritiska resonemang kring olika mediers trovärdighet.

Syftet med detta område är att du ska skaffa dig kunskaper om olika slags medier och dess roll i dagens samhälle. Du ska kunna resonera kring massmedias betydelse för demokratin samt kunna föra källkritiska resonemang kring en källas trovärdighet. 

Centralt innehåll:

- Mediernas roll som informationsspridare, opinionsbildare, underhållare och granskare av samhällets maktstrukturer.

- Olika slags medier, dess uppbyggnad och innehåll.

- Nyhetsvärdering och hur den kan påverka människors bilder av omvärlden.

- Hur individer och grupper framställs, till exempel utifrån kön och etnicitet.

- Möjligheter och risker förknippade med internet och kommunikation via elektroniska medier.

Arbetssätt:

genomgångar, individuellt arbete, grupparbete, läsa/lyssna till texter, se på filmer, diskussioner i smågrupp och helklass. 

Arbetsgång:

• Massmedias roll i samhället:

          1. Film: ”massmedia”, ”nyhetsvärdering”, ”nyhetsredaktionen” (studi.se) + tillhörande quiz.

          2. Läsning/lyssning: Kapitlet ”informationsmängden ökar” + tillhörande frågor (Liber)

          3. Film: ”nyhetsvärdering” (studi.se) + tillhörande quiz.

          4. Grupparbete: Nyhetsvärdering, skapa rubriker utifrån nio kriterier. (genomgång, OneNote)

          5. Läsning/lyssning: Kapitel ”Medier är viktiga för demokratin” + tillhörande frågor (Liber)

• Normer i samhället:

          1. Film: ”normer och lagar” + tillhörande quiz (studi.se) 

          2. Läsning: kapitel ”Hur påverkas vi?” (liber + tillhörande frågor).

          3. Film: könsroller, (ur skola).

           https://urskola.se/Produkter/195806-Tank-till-snackar-stress-Konsroller

          4. Diskussion i grupp och helklass:

              - Hur ska man vara som kille respektive tjej? Vad är ok?

               - Varför ser det ut så? Vem styr detta?

               - Vad händer om man går utanför normen?

              - Hur kan vi påverka könsnormer

• källkritik

           1. Film: ”Källkritik - att dela på internet”, ”Källkritik - att söka och granska källor”, genomgång                             källkritiska frågor (Studi.se, Ur skola)

           2. Grupparbete: undersök olika hemsidors trovärdighet utifrån de källkritiska frågorna/begreppen                     (OneNote)

           3. Helklass: presentera undersökningen av någon hemsida.

           4. Grupparbete med diskussioner: Övning i källkritik, situationen i landet Kuba (OneNote)