Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Massmedia
Innehåll
Syftet med detta område är att du ska skaffa dig kunskaper om olika slags medier och dess roll i dagens samhälle. Du ska kunna resonera kring massmedias betydelse för demokratin samt kunna föra källkritiska resonemang kring en källas trovärdighet.
Centralt innehåll:
- Mediernas roll som informationsspridare, opinionsbildare, underhållare och granskare av samhällets maktstrukturer.
- Olika slags medier, dess uppbyggnad och innehåll.
- Nyhetsvärdering och hur den kan påverka människors bilder av omvärlden.
- Hur individer och grupper framställs, till exempel utifrån kön och etnicitet.
- Möjligheter och risker förknippade med internet och kommunikation via elektroniska medier.
Arbetssätt:
genomgångar, individuellt arbete, grupparbete, läsa/lyssna till texter, se på filmer, diskussioner i smågrupp och helklass.
Arbetsgång:
- Massmedias roll i samhället:
1. Film: ”massmedia”, ”nyhetsvärdering”, ”nyhetsredaktionen” (studi.se) + tillhörande quiz.
2. Läsning/lyssning: Kapitlet ”informationsmängden ökar” + tillhörande frågor (Liber)
3. Film: ”nyhetsvärdering” (studi.se) + tillhörande quiz.
4. Grupparbete: Nyhetsvärdering, skapa rubriker utifrån nio kriterier. (genomgång, OneNote)
5. Läsning/lyssning: Kapitel ”Medier är viktiga för demokratin” + tillhörande frågor (Liber)
- Normer i samhället:
1. Film: ”normer och lagar” + tillhörande quiz (studi.se)
2. Läsning: kapitel ”Hur påverkas vi?” (liber + tillhörande frågor).
3. Film: könsroller, (ur skola).
https://urskola.se/Produkter/195806-Tank-till-snackar-stress-Konsroller
4. Diskussion i grupp och helklass:
- Hur ska man vara som kille respektive tjej? Vad är ok?
- Varför ser det ut så? Vem styr detta?
- Vad händer om man går utanför normen?
- Hur kan vi påverka könsnormer
- källkritik
1. Film: ”Källkritik - att dela på internet”, ”Källkritik - att söka och granska källor”, genomgång källkritiska frågor (Studi.se, Ur skola)
2. Grupparbete: undersök olika hemsidors trovärdighet utifrån de källkritiska frågorna/begreppen (OneNote)
3. Helklass: presentera undersökningen av någon hemsida.
4. Grupparbete med diskussioner: Övning i källkritik, situationen i landet Kuba (OneNote)
Matriser
Massmedia
Mål kopplat till kunskapskravet nedan-Jag kan beskriva sambandet mellan medierna och det demokratiska samhället.
- Jag kan beskriva hur medier fungerar som opinionsbildare.
|
||||
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Eleven har _________ kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då _____ samband inom och mellan olika samhällsstrukturer
|
|
grundläggande
enkla
|
goda
förhållandevis komplexa
|
mycket goda
komplexa
|
Mål kopplat till kunskapskravet nedan- Jag kan använda samhällsvetenskapliga begrepp och modeller för att analysera hur medier fungerar.
|
||||
| F | E | C | A | |
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett ________ fungerande sätt.
|
|
i huvudsak
|
relativt väl
|
väl
|
Mål kopplat till kunskapskravet nedan- Jag kan resonera om fördelar och problem med moderna medier som exempelvis sociala medier.
|
||||
| F | E | C | A | |
|
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då _____ samband med ____ underbyggda resonemang.
|
|
enkla
enkla och till viss del,
|
förhållandevis komplexa
utvecklade och relativt väl
|
komplexa
välutvecklade och väl
|
Mål kopplat till kunskapskravet nedan- Jag kan använda källor för att söka information om medier samt föra källkritiska resonemang.
|
||||
| F | E | C | A | |
|
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett _______fungerande sätt och för ______ underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
|
i huvudsak
enkla och till viss del,
|
relativt väl
utvecklade och relativ väl
|
väl
välutvecklade och väl
|
