Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Sverige åk 4 HT19-VT20
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/helsingborg/rydebacksskolan/rydebacksskolan_42/5293501253_9002ed6c-0384-4577-9a14-6fe9fbfb0b53.jpg
Skapad 2019-11-22 08:46
i Rydebäcksskolan Helsingborg
unikum.net
Grundskola
4
Geografi
Arbetsområdet kommer främst att handla om Sveriges geografi men också om övriga Norden.
Innehåll
Målet med undervisningen är att...
- du ska kunna använda begrepp inom geografi när du samtalar och skriver.
- du ska veta hur en karta är uppbyggd och hur du kan använda olika typer av kartor i olika sammanhang.
- du ska kunna sätta ut några städer, vattendrag, hav, berg och landskap i Sverige och i övriga Norden.
- du ska kunna förklara vad kulturlandskap och naturlandskap är.
- du kan nämna processer som formar och förändrar jordytan och vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
Så här ska vi arbeta...
Du kommer att få undervisning om:
- hur en karta är uppbyggd och vad för olika typer av kartor det finns.
- vilka begrepp som är bra att använda när vi för diskussioner och samtal om geografi.
- vilken namngeografi som är relevant att kunna om Sverige och övriga Norden.
- vad kulturlandskap och naturlandskap innebär.
- processer som formar och förändrar jordytan och konsekvenser av dessa förändringar för människor och natur.
Vi kommer att:
- se film.
- arbeta med texter och frågor på digilär.
- arbeta med digitala och analoga kartor.
- arbeta digitalt med att träna på namngeografi.
- hitta fakta via internet och kartor om Sveriges landskap.
Vi kommer bedöma på vilket sätt du...
- kan använda begrepp när vi har samtal och när du skriver om Sveriges landskap.
- kan använda dig av olika kartor (tex. tematiska kartor)för att hitta information samt att du kan förklara vad kartan används till.
- kan namnge de största bergen, städerna, haven, vattendragen och landskapen i Sverige och i övriga Norden.
- förklarar vad kulturlandskap och naturlandskap innebär.
- kan beskriva vilka processer som formar och förändrar jordytan och
- beskriver hur dessa processer påverkar människor och naturen.
Matriser
Sverige åk 4 HT19 matris
| Osäker | Säker | |
|---|---|---|
|
Kartkunskap
Att du har kännedom kring kartors uppbyggnad och kan använda olika kartor i olika sammanhang.
|
Att du med stöttning kan använda en karta för att hitta namn inom Sveriges geografi.
|
Du kan använda olika typer av kartor i olika sammanhang och förklarar vad kartorna används till. Du kan dessutom använda kartorna för att hitta olika typer av information, däribland namngeografi.
|
|
Begreppsförmågan
Att känna till och använda begrepp inom arbetsområdet.
|
Att du med stöttning kan använda dig av minst ett geografiskt begrepp i samtal eller i skriftliga uppgifter.
|
Att du använder fler än ett geografiskt begrepp i samtal eller i skriftliga uppgifter och förklarar vad dessa betyder.
|
|
Namngeografi
Att du kan namnge de största städerna, haven, vattendragen, bergen och de flesta landskapen i Sverige och övriga Norden.
|
Du kan med stöttning ge minst ett exempel av varje i följande kategorier: städer, hav, berg, vattendrag och landskap i Sverige.
|
Du kan namnge och placera ut fler än 2 av varje i följande kategorier: städer, hav, vattendrag, berg och landskap i Sverige och i övriga Norden.
|
|
Processer
Att du kan beskriva processer som formar och förändrar jordytan och hur dessa processer kan påverka människor och natur.
|
Du kan med stöttning ge minst ett exempel på en process som formar och förändrar jordytan och ger minst ett exempel på hur dessa processer kan påverka människor och natur.
|
Du kan beskriva minst 2 processer som formar och förändrar jordytan och ger minst 2 exempel på hur dessa processer kan påverka människor och natur.
|
|
Livsmiljöer
Att du kan beskriva vad kulturlandskap och naturlandskap innebär.
|
Du kan med stöttning förklara vad begreppen kulturlandskap och naturlandskap innebär. Du kan också ge minst ett exempel på utmärkande drag för de båda.
|
Du kan förklara vad begreppen kulturlandskap och naturlandskap innebär. Du kan också ge mer än 2 exempel på de utmärkande dragen för dem båda samt minst 2 exempel på processerna bakom dem.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
