Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Noveller - att läsa, analysera och skriva
Innehåll
Vi tränar på olika berättartekniker för att förbättra skrivandet, t ex att beskriva miljö och karaktärer på olika sätt genom att använda liknelser, metaforer, personifikationer och gestaltningar.
- Önska bort, önska nytt av Ingrid Olsson
- Kartongmannen av Katarina Mazetti
- Elexir av Alejandro Leiva Wenger
- Att döda ett barn av Stig Dagerman
- Ett halvt ark papper av August Strindberg
Vi ser även två filmatiseringar av Att döda ett barn och jämför film och text.
I slutet av detta moment ska du skriva en egen novell
Mål
Du lär dig vilka typiska drag en novell har.
Du lär dig olika berättartekniska begrepp och tekniker samt att känna igen dem i novellerna du läser.
Du tränar på att använda olika berättartekniska grepp för att utveckla ditt skrivande.
Du övar på att analysera text och diskutera i grupp.
Du visar att du kan skriva en egen novell, som har novellens typiska drag.
Material
Novellerna vi läser, olika läromedel i svenska (Svenska direkt 8, Svenska direkt: Bron)
Korta skräcknoveller: http://blog.typeandtell.com/sv/skriva-skrack-pa-140-tecken-har-ar-vinnarna-var-halloween-tavling/
Novellen "Ett halvt ark papper" av August Strindberg på 30 olika språk:
http://etthalvtarkpapper.se/lasa/
Novellen "Kartongmannen"
https://youtu.be/3ONV7lzcY0w
Om gestaltning
http://blog.typeandtell.com/sv/berattarteknik-gestaltning-miljo-karaktarer/?%EF%BB%BF
Videoklipp som ger tips om hur man skriver en novell:
https://youtu.be/n65-mQQ6yXA
Bedömning
Kotskrivningar
Muntligt deltagande i samtal och diskussioner kring texter i klassrummet.
Gruppredovisning av novell - analys och muntlig redovisning
Egen novell
Uppgifter
-
Dela en början med en partner och skriv en fortsättning.
-
Kartongmannen - en novell av Katarina Mazetti.
-
Sista inlämning av färdig och språkgranskad novell
-
Sista inlämning av färdig och språkgranskad novell
-
Inlämning av text jag skrev med min partner
-
Inlämning av text jag skrev med min partner
-
Dela en början med en partner och skriv en fortsättning.
-
Dela en början med en partner och skriv en fortsättning.
-
Gestaltningsträning 1
-
Kort-novell på temat skräck
-
Kort-novell på temat skräck
-
Att analysera novell 1:
-
Att analysera novell 1:
-
Inlämning av inspelad sammanfattning av "Kartongmannen"
-
Inlämning av inspelad sammanfattning av "Kartongmannen"
-
Kartongmannen - novell av Katarina Mazetti. Uppgift att arbeta med under fredagslektionen.
-
Kort-kort novell på max 140 tecken
-
Kortskrivning 2: En början
-
Kortskrivning 2:
-
Skriv en kortnovell med max 140 tecken
-
HW/LÄXA till torsdag 21/1: Läs novellen "Kartongmannen"
-
Kartongmannen - novell av Katarina Mazetti. Uppgift att arbeta med under fredagslektionen.
Matriser
Skriva gestaltande texter
Rubrik 1 |
|||
| Enkla | Utvecklade | Välutvecklade | |
|---|---|---|---|
|
Skriva olika sorters texter - textkvalitet
|
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning samt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
|
Berättande texter
|
De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad
|
De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad
|
|
Respons
|
Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett relativt väl fungerande sätt
|
Dessutom kan eleven ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.
|
