Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Luft, vatten och vår miljö HT-19/VT-20 6A
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/osthammar/vallonskolan/camillaweiler/3853874140_7e3eb081-76fd-4513-a625-4b91fc56a2bb.jpg
Skapad 2019-11-24 19:23
i Vallonskolan Östhammar
unikum.net
Grundskola
6
Biologi
Kemi
Fysik
Vi kommer att lära oss vatten och dess egenskaper. Vi undersöker luftens gaser. Vi tar reda på mer om fotosyntesen och växthuseffekten. Vi övar på att planera och göra laborationer och skriva laborationsrapporter.
Innehåll
Centrala begrepp
- Vattnets kretslopp - varför tar vattnet aldrig slut?
- Vattnets egenskaper - ytspänning, kapillärkraft, densitet!
- Vattenrening - hur får vi rent vatten?
- Luftens gaser - vad innehåller luft
- Fotosyntesen - vad behövs och vad bildas vid fotosyntesen?
- Växthuseffekten - vad är det och hur påverkas den?
Efter avslutat arbetsområde ska du kunna
Biologi/Kemi
- Använda kunskaper för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor
- Beskriva, förklara och använda de centrala begreppen, modellerna och teorierna
- Genomföra och planera undersökningar
- Skriva laborationsrapporter och då kunna formulera hypotes, resultat och slutsats
Planering
Vecka 48 - Luft
Vecka 49 - Luft och vatten
Vecka 50 - Vatten
Vecka 51 - Vattnets kretslopp och vattenrening
Vecka 2 - Växthuseffekten och fotosyntes
Vecka 3 - Repetition och skriftligt prov
Vecka 4 - Laborationer
Vecka 5 - extra
Uppgifter
-
Laboration - vatten
-
Laboration - luft
-
Skriftligt prov på avsnittet luft, vatten och vår miljö
Matriser
Luft, vatten och vår miljö
| Nivå 1 | Nivå 2
Du kan
|
Nivå 3
Du kan
|
Ny nivå
Du kan
|
|
|---|---|---|---|---|
|
Använda kunskaper i biologi/kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor
|
Du har inte nått kunskapskravet
|
samtala och diskutera frågor som rör miljö
|
samtala och diskutera frågor som rör miljö, du kan föra diskussioner och samtal framåt
|
samtala och diskutera frågor som rör miljö, du kan föra diskussioner och samtal framåt och fördjupa eller bredda dem.
|
|
Göra systematiska undersökningar i biologi/kemi
|
Du har inte nått kunskapskravet
|
genomföra en undersökning från början till slut med hjälp ut av läraren eller en detaljerad instruktion
|
genomföra en undersökning från början till slut med viss hjälp av lärare, instruktioner eller kamrater
|
själv eller som en aktiv del i en grupp kunna genomföra en undersökning från början till slut
|
|
|
Du har inte nått kunskapskravet
|
skriva enkla laborationsrapporter med vardagligt språk
|
skriva laborationsrapporter där du blandar naturvetenskapliga och vardagliga begrepp
|
skriva utvecklade laborationsrapporter med naturvetenskapliga begrepp och modeller. Rapporterna innehåller även möjliga felkällor och hur dessa kan minskas.
|
|
|
Du har inte nått kunskapskravet
|
formulera enkla hypoteser och dra enkla slutsatser samt börja ge ett förslag på hur en undersökning kan förbättras
|
formulera hypoteser som bygger på egna eller andras erfarenheter och dra slutsatser som till största del bygger på naturvetenskap samt ge förslag på hur undersökningar kan förbättras
|
formulera hypoteser och dra slutsatser som bygger på naturvetenskap samt ge förslag på hur undersökningar kan förbättras och ge exempel på nya frågeställningar som kan undersökas
|
|
|
Du har inte nått kunskapskravet
|
i undersökningar använda utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt
|
i undersökningar använda utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt
|
i undersökningar kunna använda utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt
|
|
Använda begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska och kemiska samband
|
Du har inte nått kunskapskravet
|
beskriva olika begrepp och modeller som arbetsområdet innehåller. Beskriva innebär att du med vardagligt språk berättar kortfattat om vad begreppen/modellerna innebär
|
förklara olika begrepp och modeller som arbetsområdet innehåller. Förklara innebär att du kan mer om begreppen/modellerna och hur de förhåller sig till varandra. Du kan t.ex. rita förklarande bilder som visar att du förstått.
|
använda olika begrepp och modeller som arbetsområdet innehåller. Använda innebär att du kan begreppen/modellerna så pass bra att du kan svara på alla möjliga frågor som du inte mött tidigare men som rör arbetsområdet.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
