Arbetslagets dokumentation - veckoreflektion, bearbetning och analys
- Göra läsningar utan barnen. Betydelsefullt att arbetslaget får träna på att lyssna och läsa dokumentationen utan barnen. Då blir det möjligt att diskutera hur man skulle kunna förändra och utveckla planeringen och organisationen av verksamheten. Sker varje vecka på avdelningsplaneringen.
- Ett reflektionsarbete kan börja när dokumentationen är insamlad och bearbetad med barnen
- Uppmärksamma att barn inte är på ett visst sätt utan blir olika i olika sammanhang
- Att hitta kunskapsområden i dokumentationen
- Ju mer ämneskunskaper arbetslaget skaffar sig desto mer kan de få syn på i barnens lek och undersökanden
- Utveckla temaarbetet på ett rhizomatiskt sätt genom att utvidga och breda ut lärandet och ta in flera kunskapsområden och aspekter av tillvaron i lärandet. Verksamheten kan därmed ses som en integrerad del av barnens tillvaro där olika ämnesområden, lek, projektarbetet, välbefinnande och omsorg bildar en helhet.
- Arbetslagets uppgift blir då att diskutera med barnen och föreslå förbindelser mellan olika kunskapsområden, uttrycksformer och material och att tillsammans med barnen pröva vad som händer när man kopplar ihop olika infallsvinklar.
- Användas som grund för fortsättningen i verksamhetens dokument
Arbetslagets veckoreflektion, bearbetning och analys
Pedagoger: Veronica, Malin,Anki
Vecka: 48
Mål- och kunskapsområde: Teknik/värdegrund
Nyfikenhetsfråga: kroppen
Barnets gör: Bygger skelett efter bild på sitt förra bygge. Tar fram samma material .
Pedagogerna tänker: Vi ser att barnen vill använda sin bild av skelettet och vi ser även att vi ska prova i mindre grupper.
Analys/sammanställning lärande:Vi ses att barnen vill gå vidare i sitt byggande
Hur går vi vidare? Nästa steg? Göra det i mindre grupper och se vad som händer då?
Övrigt?
Analys och sammanställning
Avdelning:
Datum:
Vad är det barnen återkommer till? Undersöker? Frågar? Är intresserad av?
Vilket lärande pågår? Vad är det barnen försöker förstå?
Vilka frågor väcks hos oss pedagoger? Vad blir vi nyfikna på?
Vilken dokumentation gör vi utifrån detta?
Vad går vi vidare med som är undersökningsbart?