Matematik- geometri ht-19

Nu ska vi lära oss om hur man räknar ut arean och omkretsen på fyrhörningar. Vi ska även bli säkra på hur man omvandlar mellan m, km och mil.

Tidsplan:

v 45-51

Arbetssätt: 

• genomgångar
• mattefilmer
• problemlösning i grupp/par
• spel
• praktiskt material
• arbete med rutinuppgifter i bok eller Bingel

Bedömning:

• Du bedöms under dina samtal kring dina lösningar och genom ditt deltagande vid genomgångar
• prov/diagnoser

Språkmål:

• Förstå instruerande texter (spel)
• Förstå och använda begreppen i arbetsområdet
• Använda mallar/strategier (venndiagram, mötas på mitten, EPA) för att förklara och jämföra begreppen
• Kunna lösa uppgifter i flera led genom att välja rätt information

Begrepp:

kvadrat	rektangel	bas	höjd
area	omkrets	meter	kilometer
kilo=tusen	mil	skala	sammansatta figurer
kvadratcentimeter cm²	Kvadratmeter m²

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Konstruktion av geometriska objekt, såväl med som utan digitala verktyg. Skala och dess användning i vardagliga situationer.
• Metoder för hur omkrets och area hos olika tvådimensionella geometriska figurer kan bestämmas och uppskattas.
• Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.
• I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.
• Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
• I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.