Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Elektricitet HT-19
Innehåll
Kunskapsmål:
Syfte och förmågor
Ge alla elever förutsättningar att utveckla sin förmåga att:
- diskutera, granska och ta ställning i frågor som handlar om elektricitet, elsäkerhet och elavfall
- genomföra enklare vetenskapliga undersökningar om elektricitet
- beskriva och förklara begrepp när det gäller elektriska fenomen som laddning, spänning och ström
Centralt innehåll
- Elproduktion, eldistribution och elanvändning i samhället.
- Sambanden mellan spänning, ström, resistans i elektriska kretsar och hur de används i vardagliga sammanhang.
- Systematiska undersökningar. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
- Mätningar och mätinstrument
- Samhällsdiskussioner med koppling till fysik.
Kunskapsmål
Här får du lära dig:
• hur utforskandet av elektriska laddningar lett till dagens kunskap om spänning, ström och resistans
• hur man ritar och kopplar elektriska kretsar och hur de används i vardagliga sammanhang
• hur man hanterar elektricitet på ett säkert sätt och hur man kan undvika olyckor
• hur elektrisk energi kan omvandlas till andra energiformer
• hur historiska och nutida upptäckter inom elektricitet påverkat samhället, miljön och människans levnadsvillkor
Arbetssätt:
Lärarledda genomgångar
EPA - enskilt , par eller grupp, alla.
Diskussioner i mindre och större grupper.
Filmer
Övningsuppgifter
Texter
Laborationer - koppla efter kopplingsschema, rita kopplingsschema.
Bedömning
Sker både muntligt och skriftligt under lektionstid men även genom några formativa tester och ett mer summativt prov.
Övningar och innehåll:
Sidor i boken:
Kapitel 2.1 Elektrisk laddning s.42-47 TDS s.47
Kapitel 2.2 Spänning och ström s.48-53 TDS s.53
Kapitel 2.3 Elektriska kretsar s.56-59 TDS s.60
Kapitel 2.4 Strömmen möter motstånd s.61-62 TDS s.63
Kapitel 2.5 Tänk på elsäkerheten s.64-68 TDS s.68
Sammanfattning s.70-71
FINALEN s.72-73
Häftet: Övningarna/laborationerna.
Anteckningar: Pptx (lektionsgenomgångarna) bifogas på klassens lärlogg på Unikum.
Matriser
Fysik år 7-9
| Ännu ej visat | Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|---|---|---|---|---|
|
Samtala och diskutera
|
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med **enkla** motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med **utvecklade** motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med **välutvecklade** motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
|
Undersökningar, frågeställningar & planeringar
|
|
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även **bidra till att formulera** enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
|
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även **formulera** enkla frågeställningar och planeringar som det **efter någon bearbetning** går att arbeta systematiskt utifrån.
|
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även **formulera** enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
|
|
Använda utrustning
|
|
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och **i huvudsak** fungerande sätt.
|
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett **säkert och ändamålsenligt** sätt.
|
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett **säkert, ändamålsenligt** och effektivt sätt.
|
|
Fysikaliska sammanhang, begrepp, modeller & teorier
|
|
Eleven har **grundläggande** kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att **ge exempel och beskriva** dessa med **viss** användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.
|
Eleven har **goda** kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att **förklara och visa på samband inom** dessa med **relativt god** användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.
|
Eleven har **mycket goda** kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att **förklara och visa på samband inom** dessa **och något generellt drag** med **god** användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.
|
|
Fysikaliska samband i vardagsliv & sammhälle
|
|
Eleven kan föra **enkla och till viss del** underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på **enkelt identifierbara** fysikaliska samband.
|
Eleven kan föra **utvecklade och relativt väl** underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på **förhållandevis komplexa** fysikaliska samband.
|
Eleven kan föra **välutvecklade och väl** underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på **komplexa** fysikaliska samband.
|
