Du ska utforma ett bild- och ljudspel. Vi kommer att arbeta med detta i musiken och bilden.
Du ska utforma ett bild- och ljudspel.
Du ska:
Det är viktigt att du först har en tydlig idé om vad du vill förmedla med bildspelet, innan du planerar ditt bild och ljudspel. Bilderna och musiken ska förstärka varandra.
Ditt färdiga bildspel, som du gör i iMovie, får vara max 1,5 minuter. Inledningsvis ska du ha en titel på ditt bildspel, och det ska också finnas eftertext med namn på upphovspersonen.
Släpp loss din fantasi och kreativitet!
På lektionerna i:
Bild: Ser på bildspelsexempel och pratar om hur bilder tolkas på olika sätt. Val av dikt eller dikter.
Musik: Hur musik förstärker och samspelar med andra uttrycksformer. Öva i Garageband. Vi tittar och lyssnar på några exempel.
Ditt val av bilder och musik ska vara klart innan du sätter ihop bildspelet!
Inlämning senast v 49
Tänk på att använda matriserna under arbetets gång.
Du kommer att bli bedömd individuellt i ämnena bild och musik, se matriserna.
Du ska också svara på ett antal reflektionsfrågor när ditt bildspel är klart.
Lycka till!
Bild:
Gör även en självbedömning i matrisen!
E | C | A | |
---|---|---|---|
Teknik
Skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material.
|
Eleven kan använda olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan använda olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt.
|
Eleven kan använda olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt.
|
.
|
Eleven kombinerar bild, musik och text på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kombinerar bild, musik och text på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven kombinerar bild,musik och text på ett väl fungerande sätt.
|
Presentation
Undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder.
|
Eleven presenterar sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
|
Eleven presenterar sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang
|
Du presenterar sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang
|
Reflektion
Utvärdering
|
Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen och visar då på enkla samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
|
Eleven kan ge utvecklade odömen om arbetsprocessen och visar då på välutvecklade samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocess och visar då på komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
|
|
|
||
---|---|---|---|
Sammanfattning
|
Eleven kan kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken i någon mån samspelar.
|
Eleven kan kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken relativt väl samspelar.
|
Eleven kan kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken väl samspelar.
|
Samspel
Musikval
|
Eleven har gjort musik som i någon
mån samspelar med bilderna.
|
Eleven har gjort musik som relativt väl förmedlar känsla i samspel med
bilderna.
|
Eleven har gjort väl passande musik som på ett effektfullt sätt förmedlar känsla i samspel med bilderna.
|
Bildväxlingar
|
Elevens bildväxlingar fungerar i någon mån i takt med musiken.
|
Elevens bildväxlingar fungerar relativt väl i takt med musiken.
|
Elevens bildväxlingar fungerar väl på ett effektfullt sätt.
|
Reflektion
Den skriftliga utvärderingen
|
Eleven kan även ge enkla omdömen om eget och andras skapande och bidra med förslag som kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas.
|
Eleven kan även ge utvecklade omdömen om eget och andras skapande och ge förslag som efter någon bearbetning kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas.
|
Eleven kan även ge välutvecklade omdömen om eget och andras skapande och ge förslag som kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas.
|