Följande saker ska du visa att under arbetets gång:
Vecka |
1 |
35 |
Introduktion – Film (material) |
36 |
Beskriva föremål |
37 |
Råvara, produkt, återvinning (clio) |
38 |
Laboration – Papper |
39 |
Beskriva föremål - Bedömning |
40 |
Introduktion – Kretslopp (material) |
41 |
Eget arbete (A3) – Kretslopp |
42 |
Eget arbete (A3) – Kretslopp |
43 |
Eget arbete (A3) – Kretslopp |
44 |
LOV |
45 |
Introduktion – Ide till produkt |
46 |
Text och övning rörelse |
47 |
Text om rörelse |
48 |
Text om rörelse |
49 |
Bygga prototyp |
50 |
Bygga prototyp |
51 |
Dagbok för bygge - Bedömning |
E | C | A | |
---|---|---|---|
Tekniska lösningar
|
Eleven kan bidra till resonemang om några tekniska lösningar där elkomponenter används för att få ljud, ljus eller rörelse.
|
Eleven kan föra enkla resonemang om några tekniska lösningar där elkomponenter används för att få ljud, ljus eller rörelse.
|
Eleven kan föra välutvecklade resonemang om några tekniska lösningar där elkomponenter används för att få ljud, ljus eller rörelse.
|
Rörliga delar som samverkar
|
Dessutom medverkar eleven i att undersöka och beskriva föremål med rörliga delar som samverkar, och bidrar till resonemang om hur de är konstruerade och fungerar.
|
Dessutom undersöker och beskriver eleven på ett delvis fungerande sätt föremål med rörliga delar som samverkar, och för enkla resonemang om hur de är konstruerade och fungerar.
|
Dessutom undersöker och beskriver eleven på ett väl fungerande sätt föremål med rörliga delar som samverkar, och för välutvecklade resonemang om hur de är konstruerade och fungerar.
|
Vardagligt problem
|
Eleven kan bidra till att utforma förslag till hur något vardagligt problem kan lösas med hjälp av teknik.
|
Eleven kan utforma enkla och delvis underbyggda förslag till hur vardagliga problem kan lösas med hjälp av teknik.
|
Eleven kan utforma välutvecklade och väl underbyggda förslag till hur vardagliga problem kan lösas med hjälp av teknik.
|
Konstruktionsarbeten
|
Utifrån instruktioner eller förebilder medverkar eleven i att genomföra konstruktionsarbeten där principer för elektriska kopplingar, enkla mekanismer och hållfasta och stabila konstruktioner tillämpas.
|
Utifrån instruktioner eller förebilder genomför eleven på ett delvis fungerande sätt konstruktionsarbeten där principer för elektriska kopplingar, enkla mekanismer och hållfasta och stabila konstruktioner tillämpas.
|
Utifrån instruktioner eller förebilder genomför eleven på ett väl fungerande sätt konstruktionsarbeten där principer för elektriska kopplingar, enkla mekanismer och hållfasta och stabila konstruktioner tillämpas.
|
Materialens egenskaper
|
Eleven bidrar också till resonemang om de använda materialens egenskaper och om hur de har sammanfogats.
|
Eleven för också enkla resonemang om de använda materialens egenskaper och om hur de har sammanfogats.
|
Eleven för också välutvecklade resonemang om de använda materialens egenskaper och om hur de har sammanfogats.
|
Dokumentationer
|
Eleven bidrar till dokumentationer av arbetet med olika uttrycksformer och medverkar i att beskriva intentionen med arbetet.
|
Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med olika uttrycksformer och beskriver på ett delvis fungerande sätt intentionen med arbetet.
|
Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med olika uttrycksformer och beskriver på ett väl fungerande sätt intentionen med arbetet.
|
Använda manualer
|
Dessutom medverkar eleven i att använda manualer för att få utrustningen att fungera.
|
Dessutom använder eleven manualer på ett delvis fungerande sätt för att få utrustningen att fungera.
|
Dessutom använder eleven manualer på ett väl fungerande sätt för att få utrustningen att fungera.
|
Olika val av tekniska lösningar
|
Eleven kan bidra till resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
Eleven kan föra enkla resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
Eleven kan föra välutvecklade resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
Ämnesspecifika ord, begrepp & symboler
|
Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om teknik och tekniska lösningar, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om teknik och tekniska lösningar, i egna frågor och i enkla omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om teknik och tekniska lösningar, i egna frågor och i välutvecklade omdömen om olika arbetsprocesser.
|