Reading project 9A ht19-vt20: w.49-51+2-8

This is a reading project in which you will read books - in groups or individually. You will discuss the book both orally in groups and through starters - 3 shorter texts.
The oral examination will be an oral presentation.

Goals

• Reading an English novel.
• Writing 3 shorter texts about the: introduction, one character, messages + your own opinions.
• In groups you will orally discuss the book's: introduction, plot, characters, settings, messages, examples from the English Culture, your favourite scene and own opinions.

Way of working

You will:

• divide the book into 4 parts
• read 1 part/week (1/4 of the book)
• get 3 starters, in which you will write about the book
• discuss the book during lessons

Reading Schedule

The reading should be done by Fridays every week:

week 2    1/4 of the book

week 3    2/4 of the book

week 4    3/4 of the book

week 5    4/4 of the book

Examinations

Written: Your 3 Short Writings (you'll find instructions as exercises: See Uppgift)

1. Short summary + the introduction of the book [w.3 Tuesday,14 January]

2. Describe and compare two characters or/and with yourself (Use the table Describing a character) [w.4 Tuesday, 21 January]

3. The theme, motive, messages and own opinions [w.5 Tuesday, 28 January]

Oral: An oral presentation [w.7]

Rewriting: Choose one of the Short Writings, use the response and rewrite it. [w.8]

Läroplanskopplingar

Syfte

• förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
• reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används.

Centralt innehåll

• Aktuella och för eleverna välbekanta ämnesområden.
• Intressen, vardagliga situationer, aktiviteter, händelseförlopp samt relationer och etiska frågor.
• Åsikter, erfarenheter, känslor och framtidsplaner.
• Levnadsvillkor, traditioner, sociala relationer och kulturella företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används.
• Talad engelska och texter från olika medier.
• Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar.
• Olika former av samtal, dialoger, intervjuer och muntliga framställningar.
• Skönlitteratur och annan fiktion även i talad, dramatiserad och filmatiserad form.
• Strategier för att uppfatta detaljer och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning efter framställningens form, innehåll och syfte.
• Olika sätt att bearbeta egna framställningar för att variera, tydliggöra, precisera och anpassa dem efter deras syften.
• Muntliga och skriftliga berättelser, beskrivningar och instruktioner.
• Samtal och diskussioner samt argumentation.
• Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar, frågor och förklaringar.
• Språkliga strategier för att bidra till och aktivt medverka i samtal genom att ta initiativ till interaktion, ge bekräftelse, ställa följdfrågor, ta initiativ till nya frågeställningar och ämnesområden samt för att avsluta samtalet.
• Språkliga företeelser för att förtydliga, variera och berika kommunikationen som uttal, intonation och fasta språkliga uttryck, grammatiska strukturer och satsbyggnad.

Uppgifter

Short Writing 1: A summary and the introduction of the book

Discuss in the end of class: summary + the introduction

Read about 2 pages of the book and then reflect upon the introduction of the book.

• Give a short summary of what happens in the 2-3 first pages of the book.
• How does the book begin, the first sentence/s (unexpected, direct, makes you interested, shows what the book will be about, describes characters or setting, ...)?
• Are there descriptions (of the characters, the settings -long descriptions of the characters backgrounds, detailed descriptions of the setting )?
• What about the language, is it easy/difficult, older, poetic, etc?
• What are your opinions about the introduction? Why do think that?
• Give examples and/or quotes from the book to support your thoughts.

Short Writing 3: The theme, motives, messages and own opinions

These questions are to help you. If you have something else you want to write about, you can do that. Write a text - not as a bullet list (punktlista).

The Theme and The Motives

The theme

What theme is it in your book? Theme = the central idea of the story and is present all through the book. Examples: love, sorrow, jealousy, hate, liberation, friendship, war, courage, revenge.

The motives

What motives are there in your book? Motive = subthemes/like the ingredients in a recipe. Examples: forbidden or unhappy (unrequited) love, rivalry between siblings, the uncomprehending parents, the smart mate,

The messages

• What are the messages of the book?
• If you must put every message together in one single word, what would they be?
• What do you think about the messages?
• Have you experienced something like that?
• Also give examples from the book to “prove” the message (things that happen in the book that shows the message/s).

Own opinions

• What's your overall opinion of the book?
• Was the language easy or difficult? Is it easy to follow?
• Does the title of the book fit the story?
• Did your first impression of the book change? Why?
• How are you as a reader affected by the way the book is written?
• What did you like? What did you not like?
• Was the ending as you had expected it to be? Would you like to change the ending?
• To whom would you recommend the book?
• Did you get any questions after reading the book? 

Remember to describe and explain why you think as you do! 

Give examples or quotes from the book to support your thoughts and opinions.

Short Writing 2: Describe a character

Describing a character - a table.docx

Describe the main characters

Two main characters + use the table Describing a character:

• Describe two of the main characters
• Compare the characters
• Compare the characters with yourselves.

Describing a character - a table

Describing a character - a table.docx

Use this table when describing one of the main characters in the book. Write about 5-6 aspects from all three columns.

Instructions Book Talk - examination

Reading project vt 20 speaking task.docx