<h2>Syfte</h2>
<ul>
<li>Syftet med undervisningen &auml;r att eleverna ska f&aring; en kunskap om att matematik anv&auml;nds inom m&aring;nga omr&aring;den och p&aring; olika s&auml;tt som man beh&ouml;ver i vardagen.&nbsp;</li>
</ul>
<h2>L&auml;randem&aring;l</h2>
Talomr&aring;de 0-1000. Eleverna&nbsp; kommer att jobba med addition och subtraktion i omr&aring;det 0-1000. Du kommer att jobba med uppst&auml;llningar&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; med och utan v&auml;xling och repetera positioner f&ouml;r ental, tiotal och hundratal.&nbsp;
Pengar.&nbsp; Eleverna kommer att l&auml;ra dig vilka pengar vi har i Sverige och vad de heter, hur man r&auml;knar och v&auml;xlar pengar, j&auml;mf&ouml;ra och f&ouml;rst&aring;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;v&auml;rdet av mynt och sedlar.&nbsp;
Geometri. Eleverna arbetar med tredimensionella geometriska former och l&auml;r sig k&auml;nna igen, namnge och beskriva formerna klot, kub,&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; r&auml;tblock, cylinder, kon, pyramid och prisma.&nbsp;
Massa.&nbsp; &nbsp;&nbsp;Eleverna introduceras till enheten gram och kilogram. Kapitlet inneh&aring;ller flera praktiska moment d&auml;r eleverna f&aring;r &ouml;va p&aring; att&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; uppskatta, m&auml;ta och resonera om massa.&nbsp;
Tid.&nbsp; &nbsp;Fokus p&aring; analoga klockor och tiden kvart i/&ouml;ver och 5-minuters intervall. Eleverna ska ocks&aring; &ouml;va p&aring; att ber&auml;kna tid och r&auml;kna ut hur&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;mycket klockan &auml;r om 30 minuter osv.&nbsp;
Statistik. Eleverna tr&auml;nar p&aring; att l&auml;sa av tabeller och diagram, se proportionella samband d&auml;r en symbol kan representera antalet tv&aring;.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Eleverna ska &ouml;va p&aring; att g&ouml;ra egna tabeller och diagram.&nbsp;
<h2>Undervisning</h2>
<ul>
<li>Du kommer att jobba i helklass, i par och enskilt.&nbsp;</li>
<li>Du kommer att tr&auml;na p&aring; att prata matematik och anv&auml;nda olika begrepp.&nbsp;</li>
<li>Du kommer att &ouml;va p&aring; att f&ouml;rklara hur du t&auml;nker f&ouml;r att l&ouml;sa uppgifter i par och i helklass.&nbsp;</li>
</ul>
<h2>&nbsp;Bed&ouml;mning</h2>
<ul>
<li>Bed&ouml;mning genom kunskapsloggen efter varje kapitel i boken.&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Matematik

Kommunmall som exempel för pedagogisk planering på grundskolan

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

 Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt. 

Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.

Matematik åk 3

Matriser i planeringen

Uppgifter