Deckare

Arbetssätt

-Genomgångar

-Gruppuppgifter/-diskussioner

-Enskilt arbete

-Läsning

Uppgifter

Skriva en bokrecension
Delta i ett textsamtal

Dessa mål jobbar vi mot (Syfte)

Genom undervisningen ges du förutsättningar att:

formulera dig och kommunicera i tal och skrift.
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften.

Detta kommer vi arbeta med (Centralt innehåll)

Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna.
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.

Detta kommer att bedömas (Kunskapskrav)

E	C	A
Bokrecension - enkel
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.	Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse.	Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.
Bokrecension - utvecklad
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk. Eleven kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.	Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk. Eleven kan också föra utvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Eleven drar då relativt väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.	Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk. Eleven kan också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Eleven drar då väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
Textsamtal
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.	Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och relativt väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.	Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Bedömningsunderlag

Under den här uppgiften/arbetsområdet kommer följande att ligga till grund för bedömning:

En bokrecension, antingen enkel eller utvecklad.
Ett textsamtal baserat på ett textutdrag ur Sjöwall/ Wahlöös deckare Mannen på balkongen.

Detta ska du kunna (koppling mellan centralt innehåll och kunskapskrav)

Skriva en bokrecension
Alt 1: Läsa och sammanfatta en skönlitterär bok.
Alt 2: Läsa och sammanfatta en skönlitterär bok och resonera om bokens budskap samt hur boken påverkats av dels författaren, dels den tid och det kulturella sammanhang som den har tillkommit i.
Delta i textsamtal
Läsa ett textutdrag och muntligt resonera och presentera tankar om texten, samt delta i en diskussion med diskussionsfrågor som bas.

Lektionsplanering

Vecka	Måndag	Onsdag	Torsdag	Fredag
48	Intro deckare genomgång + läsning	Läsa deckarnovell + svara på frågor	Läsa deckare	Börja skriva bokrecension (+ tid för läsning)
49	Läsa utdrag ur deckare och förbereda textsamtal (+ tid för läsning)	Textsamtal + Skriva bokrecension (+ tid för läsning)	(Vikarie) Skriva bokrecension (+ tid för läsning)	Textsamtal + Skriva bokrecension (+ tid för läsning)
50	Skriva bokrecension	Skriva bokrecension
51			Julavslutning	Lov

Deckare

Matriser i planeringen

Uppgifter