Sång och musik

Barnen på avdelningen Stjärnan är intresserade av sång och musik. De pekar på sånger som sitter uppsatta på väggen och varje gång när vi sätter igång musiken eller börjar sjunga så släpper de sina sysselsättningar och kommer springande.

Nuläge

Barnen på avdelningen Stjärnan är mycket intresserade av att sjunga och lyssna på musik. De har stor sångglädje och känner igen flera sånger som vi sjungit och samtidigt är de nyfikna på nya sånger.

Mål

- Genom sången och musiken skapas ett lustfyllt samspel mellan oss alla på avdelningen.

- Språkutvecklingen stimuleras genom sången, ordförrådet och begreppsförståelsen ökar.

- Ge ett alternativt sätt att kommunicera.

Syfte

- Att barnen ska hitta glädje och motivation i att kommunicera med varandra och göra sig förstådda.

- Barnen på Stjärnan är i början av sin talutveckling och vi vill ge dem sång och musik som ett verktyg som gör att de kan förmedla sig redan innan de har talspråket.

- Att barnen får en känsla för rytm. 

- Bygga upp en gemensam sångskatt

- Att barnen får en en positiv erfarenhet av att ha samling och lägger en grund för framtida undervisningstillfällen.

 

Genomförande 

- Vi använder TAKK teckenstöd och rörelsesånger.

- Hela arbetslaget arbetar med att ta fram teckenstöd till de sånger som används.

- Både planerade och spontana sångstunder kommer att ske flera gånger i veckan.

- Hela avdelningen kommer att vara med i sångprojekt och det kommer att fortgå under kommande vårtermin.

Dokumentation under lärprocessen

- Arbetslaget kommer att dokumentera barnens utveckling och lärande i sin kommunikativa förmåga några gånger i månaden.

- Arbetslaget använder digitala verktyg som iPad och projektor i dokumentationsprocessen.

Ansvar

Arbetslaget utvärderar och reflekterar tillsammans. Förskollärarna ansvarar för att reflektion, utvärdering och utveckling av arbetet genomförs.

Uppföljning

Arbetslaget analyserar och utvecklar det dokumenterade materialet på avdelningsplaneringar. Förskollärarna ansvarar för att varje barns enskilda utveckling gynnas i projektet. En utvärdering görs på vårens planeringsdag.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
• varje barns utveckling och lärande kontinuerligt och systematiskt följs, dokumenteras och analyseras för att det ska vara möjligt att utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål,
• dokumentation, uppföljning, utvärdering och analys omfattar hur läroplansmålen integreras med varandra och bildar en helhet i utbildningen
• resultat från uppföljningar och utvärderingar systematiskt och kontinuerligt analyseras i syfte att utveckla förskolans kvalitet och därmed barnens möjligheter till omsorg samt förutsättningar för utveckling och lärande, och
• kontinuerligt och systematiskt följa, dokumentera och analysera varje barns utveckling och lärande för att göra det möjligt att följa barns förändrade kunnande samt utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål
• följa upp och utvärdera hur barnen har möjlighet till inflytande över utbildningen samt hur utbildningen tar tillvara barnens behov, intressen, uppfattningar och åsikter,
• planering och genomförande utgår från läroplanen och från det kunnande och de erfarenheter som barnen tidigare har tillägnat sig, 
• spontant uppkomna aktiviteter och intressen, vardagliga aktiviteter och rutiner i förskolan blir en del av undervisningen, och
• analysen används för att vidta åtgärder för att förbättra utbildningen.
• analysera resultaten av uppföljningar och utvärderingar i syfte att utveckla förskolans kvalitet och därmed barnens möjligheter till omsorg samt förutsättningar för utveckling och lärande.