Du ska lära dig tekniken bakom en dators uppbyggnad gällande material, funktion och balans i kapacitet.
Detta ska du lära dig för att få en förståelse kring hur en dator fungerar, vilka komponenter en dator har som bestämmer dess kapacitet, samt hur detta balanseras. Med kunskap om detta kan du lättare förstå varför datorer har olika syften och prisklasser.
Du själv har nytta av att kunna orientera dig i ditt vardagsliv;
Du själv har nytta av att kunna orientera dig i ditt yrkesliv. Exempel på yrkeskategorier är;
Du ska lära dig följande innehåll:
Utvärdera en dators komponenter
Konsekvensbedömning, värderingstydlighet, idéutvecklingskompetens, förmågan att reflektera, abstraktion och konkretisering, lösningsorienterat tänkande
Moderkort, processor/CPU, internminne/RAM, grafikkort/GPU, CPU-kylare, SSD hårddisk, mekanisk hårddisk, chassi, skärm, operativsystem, fläkt, kylning, kylpasta, nätaggregat/PSU, Komponeter, Hårdvara
Bedömningsunderlag Saknas | Behöver Utvecklas | Godtagbar nivå | Utvecklad nivå | Välutvecklad nivå | |
---|---|---|---|---|---|
Genomföra arbeten
|
Eleven har inte lämnat in arbetet.
|
Eleven behöver komplettera arbetet.
|
Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
|
Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller.
|
Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade fysiska eller digitala modeller.
|
Dokumentera
|
Eleven har inte lämnat in arbetet.
|
Eleven behöver komplettera arbetet.
|
Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
|
Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord.
|
Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.
|
Förändringar över tid, fördelar och nackdelar
|
Eleven har inte lämnat in arbetet.
|
Eleven behöver komplettera arbetet.
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.
|