👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Faktatext kring en författare
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/tanum/tanumsskola/reginaalmen/3276607895_1510567115054.57fb77c0cdf1e403581f1b15.jpeg
Skapad 2019-12-02 13:13
i Tanumskolan 7-9 Tanum
unikum.net
Detta är Tanums kommuns planeringsmall som används av alla i åk 1-9.
Grundskola
7 – 9
Svenska
Du ska söka och samla information om en valfri författare. Det ska utmynna i en faktatext samt värdering av dina källor.
Innehåll
Mål – Syfte och centralt innehåll (se kopplingar till läroplanen nedan) samt konkretiserade mål
Syftet med uppgiften är att träna texttypen faktatext, samt att värdera källor. Dessutom ger uppgiften kunskap om betydelsefull skönlitteratur och dess författare.
Undervisning – Genomförande och tidsplan
Arbetet sträcker sig under 4 veckor.
Vi repeterar texttypen faktatext. Du söker och sovrar bland information som du sammanställer med egna ord, samt värderar skriftligt dina källor.
Bedömning – Vad som skall bedömas och hur det går till.
-
Att innehållet är väsentligt
-
Att du använt dig av egna formuleringar
-
Ditt ordval och meningsbyggnad
-
Att du har med typiska ingredienser för en faktatext (Rubrik, underrubriker, citat och källhänvisningar, formellt språk, värderingsfri text)
-
Att det finns en korrekt källförteckning
-
Ditt källkritiska resonemang
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Sv
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Sv
-
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, ochSv
-
söka information från olika källor och värdera dessa.Sv
- Centralt innehåll
-
Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.Sv 7-9
-
Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.Sv 7-9
-
Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.Sv 7-9
-
Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.Sv 7-9
-
Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.Sv 7-9
-
Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.Sv 7-9
-
Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier.Sv 7-9
-
Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.Sv 7-9
Matriser
* Kunskapskrav Svenska år 9
Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften |
|||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|---|---|---|---|
|
* Koppla text till dess författare
|
Eleven kan föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
|
Eleven kan föra utvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
|
Eleven kan föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
|
|
* Koppla text till dess samtid
|
Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om
hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
|
Eleven drar då relativt väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
|
Eleven drar då väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
|
Formulera sig och kommunicera i tal och skrift, anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer |
|||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|
Skriva
* Variera ordval och meningsbyggnad
* Ha en röd tråd genom texten,
|
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig
variation, enkel textbindning
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning
|
|
*Användandet av ingredienser för texttyp
* Stavning, skiljetecken, styckeindelning
|
Eleven kan skriva olika slags texter med i huvudsak
fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer
och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt
väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer
|
Eleven kan skriva olika slags texter med väl
fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer
|
|
Sakprosa texter
* Språk anpassat till text och mottagare
|
Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt ämnesrelaterat språk.
|
Sammanställningarna innehåller utvecklade
beskrivningar och förklaringar, utvecklat ämnesrelaterat språk.
|
Sammanställningarna innehåller välutvecklade
och nyanserade beskrivningar och förklaringar, välutvecklat ämnesrelaterat.
|
|
* Källhänvisning
|
Sammanställningarna innehåller i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
|
Sammanställningarna innehåller relativt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
|
Sammanställningarna innehåller väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
|
|
Språkbruk
* Förstärka innehåll med annat än text
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Söka information från olika källor och värdera dessa |
|||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|
Informationsökning
* Söka information från olika källor
* Välja väsentlig information
|
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor
|
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett relativt varierat urval av källor.
|
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett varierat urval av källor
|
|
Källkritik
* Källkritiskt resonemang
|
Eleven för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven för utvecklade och underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
