Mål

När du har arbetat färdigt med det här arbetsområdet så ska du:

- veta varför FN bildades
- känna till "Förklaringen om de mänskliga rättigheterna" och kunna berätta om innehållet i några av de 30 artiklarna.
- känna till "FN:S barnkonvention" och veta att den nu blir svensk lag samt kunna berätta innehållet i några av de 54 artiklarna.
- kunna berätta om mänskliga rättigheter i dagens sverige.
- kunna om barnarga.
- känna till BRIS.                                                                                                                                                                                                                           - känna till om barnarbete förr och nu.
- känna till undantag som länder har gjort p.g.a. landets traditioner när de skrev på de mänskliga rättigheterna (könsstympning är ett exempel).                    - känna till framsteg som görs i världen när det gäller att genomföra de mänskliga rättigheterna.                                                                                               - känna till Sveriges fem nationella minoriteter och samernas särställning bland dessa.

- kunna förklara samt använda begrepp som t ex mänskliga rättigheter, FN:s barnkonvention, nationella minoriteter, urbefolkning, diskriminering, artiklar, konvention, överenskommelse, anmälningsplikt, underleverantör, barnarbete, barnsoldater, könsstympning, barnäktenskap, u - länder, i - länder, undernäring, analfabetism, extrem fattigdom, sexuellt våld, barnaga, naturkatastrofer, Hiv och aids, barndödlighet, föräldralöshet, handel med barn

I undervisningen ska vi:

- läsa i Utkik

- se filmer på SLI

- diskutera

- arbeta med betydelsefulla begrepp inom arbetsområdet

- ha läxa i Livets lotteri

- redovisa för klassen om det land där man föddes i.

- göra ett välgörenhetsprojekt som avslutas med att director Priscilla Idele som jobbar på UNICEF:s kontor i Florence besöker Essingeskolan.

Bedömning

För att visa hur väl du uppnår målen kommer du att:

- få visa hur du kan resonera och visa förståelse i diskussioner 

- visa att du förstår de ämnesspecifika begreppen

- få göra exitpass

- redovisa inför klassen

• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,

  Lgr11
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

  Lgr11
• kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,

  Lgr11
• har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället,

  Lgr11
• har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling,

  Lgr11
• kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande,

  Lgr11
• Syfte
• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

  Ge
• reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

  Sh
• analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,

  Sh
• uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,

  Sh
• reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

  Sh
• Centralt innehåll
• Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.

  Ge  4-6
• Sociala skyddsnät för barn i olika livssituationer, i skolan och i samhället.

  Sh  4-6
• Urfolket samerna och övriga nationella minoriteter i Sverige. De nationella minoriteternas rättigheter.

  Sh  4-6
• De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen.

  Sh  4-6
• Ekonomiska villkor för barn i Sverige och i olika delar av världen. Några orsaker till, och konsekvenser av, välstånd och fattigdom.

  Sh  4-6
• Kunskapskrav
• Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.

  Ge  E 6
• Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.

  Ge  E 6
• Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då utvecklade och relativt väl underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.

  Ge  C 6
• Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.

  Sh  E 6
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.

  Sh  E 6
• Eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda för barn i olika delar av världen.

  Sh  E 6
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.

  Sv  E 6
• Eleven kan ge exempel på nationella minoritetsspråk, föra enkla resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt ge exempel på tydligt framträdande språkliga likheter och skill­ nader mellan svenskan och närliggande språk.

  Sv  E 6
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.

  Sv  E 6