Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Samhällskunskap: Demokrati och diktatur ht 19
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/trelleborg/liljeborgsskolan/rikardrasmusson/3071503074_1495520518642.demokratie-end-dictatorship-at-the-beginning-1275521.png
Skapad 2019-12-03 20:39
i Liljeborgsskolan 4-9 Trelleborg
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Samhällskunskap
.
Innehåll
Konkretiserade mål
I arbetet med demokrati ska eleverna utveckla förmågan att
- värdera och uttrycka ståndpunkter med underbyggda resonemang
- resonera om demokratiska rättigheter och skyldigheter
- använda samhällsvetenskapliga begrepp och modeller
Undervisningen
Lärobok och klassdiskussioner med aktuella exempel och fall leder oss igenom vad en modern demokrati innebär och vi kommer titta närmare på demokratiska dilemman. Först får eleverna träna, sedan gör de en resonemangsuppgift.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,Sh
-
analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,Sh
-
uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,Sh
-
reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.Sh
- Centralt innehåll
-
Mediernas roll som informationsspridare, opinionsbildare, underhållare och granskare av samhällets maktstrukturer.Sh 7-9
-
Demokratiska fri- och rättigheter samt skyldigheter för medborgare i demokratiska samhällen. Etiska och demokratiska dilemman som hänger samman med demokratiska rättigheter och skyldigheter, till exempel gränsen mellan yttrandefrihet och kränkningar i sociala medier.Sh 7-9
-
Några olika stats- och styrelseskick i världen.Sh 7-9
-
Individers och gruppers möjligheter att påverka beslut och samhällsutveckling samt hur man inom ramen för den demokratiska processen kan påverka beslut.Sh 7-9
Matriser
Bedömning i samhällskunskap
| ----------------------> | ----------------------> | ----------------------> | |
|---|---|---|---|
|
Använda begrepp
|
Du använder begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du använder begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Du använder begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt.
|
|
Undersöka samhällsfrågor
|
Du undersöker samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
|
Du undersöker samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
|
Du undersöker samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
|
|
Värdera och uttrycka ståndpunkter
|
Du värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument och kan då i viss utsträckning växla mellan olika perspektiv.
|
Du värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument och kan då i förhållandevis stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.
|
Du värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument och kan då i stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.
|
|
Demokrati
Kunskaper om demokratiska värden och processer
|
Du för enkla resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter, samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.
|
Du för utvecklade resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter, samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.
|
Du för välutvecklade resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter, samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
