Vikingatiden
När vi är klara med arbetsområdet ska du kunna:
- redogöra för hur livet förändrades för människorna under vikingatiden
- beskriva hur människor levde i Sverige under vikingatiden
- förklara varför vikingarna gav sig iväg på sina långa resor
- beskriva vikingarnas olika handelsvägar och vad de förde med sig hem i form av produkter och traditioner
- ge exempel på spår från vikingatiden, t.ex. ortsnamn,runstenar
Du kommer arbeta med och bedömas utifrån följande nyckelförmågor:
Se matris nedan.
Vi använder oss av läroboken "Vikingatiden".
Vi ser filmer.
Utifrån texter och filmer arbetar vi med arbetshäftet "Min vikingabok".
Vi målar egna runstenar.
Utvecklingssteg. |
||||
Arbetar mot nivå 1 | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|---|
Fakta och resonemang
|
|
Eleven har grundläggande
kunskaper om historiska förhållanden,
skeenden och gestalter
under olika tidsperioder.
Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda
resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor
och handlingar.
|
Eleven har goda kunskaper om
historiska förhållanden, skeenden
och gestalter under olika tidsperioder.
Eleven visar sina kunskaper genom
att föra utvecklade och relativt
väl underbyggda resonemang
om orsaker till och konsekvenser
av samhällsförändringar och
människors levnadsvillkor och
handlingar.
|
Eleven har mycket goda kunskaper
om historiska förhållanden,
skeenden och gestalter under
olika tidsperioder.
Eleven visar
sina kunskaper genom att föra välutvecklade
och väl underbyggda resonemang
om orsaker till och konsekvenser
av samhällsförändringar och
människors levnadsvillkor och
handlingar.
|
Beskriva
|
|
Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder.
|
Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då förhållandevis komplexa samband mellan olika tidsperioder.
|
Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då komplexa samband mellan olika tidsperioder.
|
Begrepp
|
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och
gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|