Ämnen:
Svenska som andraspråk, Svenska
·
Årskurs:
7
Det var en gång... Sagoprojekt
Forssaklackskolan, Borlänge · Senast uppdaterad: 6 december 2019
I detta arbetsområde utforskar vi genren sagor. Vi tar reda på fakta om olika typer av sagor, läser och analyserar sagor och söker efter underliggande budskap samt skriver sagor och tränar på att återberätta dem med inlevelse.
Detta ska du lära dig:
- Hur en saga är uppbyggd.
- Vad som kännetecknar genren.
- Känna till några klassiska sagor.
- Tolka sagors budskap förr och i modern tid.
- Att planera och genomföra muntliga framträdanden av en saga genom att återberätta den med hjälp av stödord.
Så här kommer vi att arbeta:
- Vi kommer att gå igenom olika typer av sagor t.ex. fabel, folksagor, konstsagor och fantasy.
- Vi går igenom hur en saga är uppbyggd och läser några olika klassiska sagor.
- Vi kommer att se på film och i den se sagans mönster.
Du ska
- Skriva en egen saga (eller fler) och bearbeta den.
- Du ska återberätta en saga med hjälp av stödord.
- Göra en skriftlig analys av sagan där du både visar på sagans mönster och underliggande budskap.
Så här kommer pedagogen att bedöma dig:
- Se hur väl du skriver en saga med fokus på både språk och sagans form
- Se hur väl du vet vad som kännetecknar en saga och hur du tolkar underliggande budskap.
- Se hur väl du återberättar din saga med inlevelse.
Läroplanskopplingar
Centralt innehåll (5)
Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.
Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.
Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.
Kriterier (5)
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsakfungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
