nobelvecka

Inför undervisningstillfället

 förbered exprimentstationer  

 

Lärandefokus

Förståelse: Vad ska barngruppen förstå efteråt?

 Kemiska processer

Förmågor: Vilka förmågor ska barngruppen utveckla?

 Att våga exprimentera

Vad ska barnen få möta för uppgift/aktivitet?

 Att få prova olika expriment, se olika kemiska processer

 

Pedagogisk dialog

Under undervisningstillfället vilka frågor ska vi ställa för att skapa pedagogisk dialog?

 Vad tror ni händer?

Varför?

Tidigare erfarenheter, ex vad tror ni ska hända och varför?

Att de med nyfikenhet kommer att vilja prov experiment

Utveckling, ex vad tänker ni nu, vad lärde ni er, vad tänkte ni i början?

 Att vi anpassar experiment efter ålder 

Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen REFLEKTION

Individuell reflektion

Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten?

Didaktiska lärdomar

Vad tänker jag om mitt bidrag som pedagog?

Vad gick bra/mindre bra och varför?

Hur fungerade de valda frågorna?

Denna/dessa frågor väcktes hos mig under undervisningstillfället:

Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen ANALYS

Gemensam reflektion i arbetslaget (kollegialt lärande)

Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten? Hur vet vi det?

Vilket nytt kunnande/nya förmågor hos barnen har vi observerat under/efter undervisningstillfället?

Hur vet vi att detta kan kopplas till undervisningstillfället?

Detta lärde vi oss som pedagoger i samband med undervisningstillfället:

Vilka frågor tyckte vi fungerade bra och mindre bra i förhållande till barnens utforskande?

Att tänka på till nästa planering:

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,