labyrintpåse

Du kommer att repetera symaskinen och tillverka en labyrintpåse genom att följa en skriven instruktion. I påsens labyrint trycker du fram pärlor, denna kan du använda vid de tillfällen då du behöver fokusera och fingrarna behöver pilla med något!

Innehåll

Målet med undervisningen

 

 Vi gör detta som en startuppgift i åk 5 dels som repetition av symaskinen och som en övning i att läsa och följa skrivna instruktioner, alternativt lyssna och förstå talade instruktioner.

Tanken är att du ska läsa och följa instruktionerna så självständigt som det är möjligt. 

Eleverna i åk 5 har tre lektioner på sig att göra en labyrintpåse, en påse där de sytt en labyrint där pärlor kan flyttas runt.

En värdering skrivs efter avslutat jobb!

Det är sällan vi jobbar under tidspress i slöjden men det kan vara bra med såna utmaningar ibland!

• tränar på att följa de skrivna instruktionerna 

• repeterar symaskinen

• hjälpa varandra och lösa problem tillsammans, de kan förmedla tips till varandra och till de andra klasserna 

• vara noggranna, att vara mån om ett fint slutresultat.

 

Så här ska vi arbeta

Under terminens tre första lektioner jobbar vi med detta.

Du får skrivna instruktioner som du ska följa. Jag har korta genomgångar för att påminna om vissa moment.

Du har tre lektioner på dig att bli färdig! 

När påsarna är färdiga skriver du en värdering där du beskriver hur du jobbat.

 

 

Det här ska bedömas

Jag ser hur du tar dig an uppgiften och hur du tar dig framåt och

jag noterar vilka frågor du ställer under arbetets gång.

När arbetet är färdigt bedömer jag din labyrint och

det jag fokuserar på är:

kan jag se om du läst instruktionerna?

Har du sytt med kaststygn, rätt färg på trådarna, backfäst?

Hur är helhetsintrycket, kvalitén på arbetet?

Är du färdig i tid?

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och
• förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Verktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Skisser, mönster och arbetsbeskrivningar, hur de kan förstås och följas.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och reflektion över arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
• Resurshushållning genom återbruk av material.

Kriterier

• Eleven formger och framställer på ett delvis genomarbetat sätt enkla slöjdföremål i olika material och med enkla hantverkstekniker. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon idé väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
• Eleven beskriver på ett enkelt sätt arbetsprocessen och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.