Tema Religion

Du kommer få lära dig om världens fem största religioner: kristendom, islam, judendom, buddhism och hinduism.

Tidsperiod

• Vecka: 

Övergripande perspektiv:

• Planeringen utgår från det historiska perspektivet genom vilket du får möjlighet att lära dig att utveckla förståelse för samtiden och förståelse för framtiden.
• Planeringen utgår från det internationella perspektivet genom vilket du får möjlighet att lära dig om att se den egna verkligheten i ett globalt perspektiv, skapa internationell solidaritet och utveckla förståelse för kulturell mångfald.

Övergripande förmågor:

• Du utvecklar din analytiska förmåga genom att förklara olika händelser och varför de skedde.
• Du utvecklar din kommunikativa förmåga genom att samtala och diskutera, ställa frågor och återberätta eller skriva vad du har lärt dig.
• Du utvecklar din begreppsliga förmåga genom att lära dig nya begrepp som rör religion och använder begreppen i tal och text.
• Du utvecklar din procedurförmåga genom att läsa och söka efter fakta om religion och återberätta fakta i tal och skrift.
• Du utvecklar din metakognitiva förmåga genom att reflektera och ge omdömen om ditt och en kamrats lärande.

Vad ska jag lära mig? (Lärandemål)

• Söka information i texter om religion.
• Svara på frågor om innehållet i texter.
• Skriva enkla faktatexter och faktasvar.
• Utveckla kunskap om nya begrepp och använda begreppen i tal och text.
• Samtala om elevnära livsfrågor.
• Beskriva några platser för religionsutövning, och kopplar samman dessa med religioner som utövas i närområdet.
• Ge exempel på högtider, symboler och någon central berättelse från kristendomen, islam och judendomen.
• Återge delar av innehållet i några berättelser ur bibeln.
• Ge exempel på kristendomens roll i skolan och hemorten förr i tiden.

Hur ska jag visa det? (Bedömning)

Du visar vad du kan och har lärt dig genom att:

• berätta muntligt
• skriva faktatexter
• svara på instuderingsfrågor
• rita bilder
• delta aktivt i och under lektionernas aktiviteter
• visa din dokumentation

     Formativ

• självbedömning.
• kamratbedömning.
• återkoppling.

     Summativ

• faktatexter
• frågesvar
• bilder
• spelresultat
• redovisning

Hur kan vi arbeta för att komma dit? (Planering)

Du kommer lära dig genom:

• gemensamma genomgångar
• observationer
• se film
• spela spel
• rita bilder
• skriva fakta
• läsa fakta
• redovisa

Temat består av följande områden:

Del 1: Kristendomen

Del 2: Islam

Del 3: Judendomen

Del 4: Buddhism och Hinduism

Del 6: Redovisa
Du kommer gå redovisa dina kunskaper i temat på olika sätt.

Del 7: Utvärdera
Du kommer att utvärdera och självskatta i matriser i Unikum.

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• kunskaper om religioner och andra livsåskådningar samt om olika tolkningar och varierande praktiker inom dessa,
• förmåga att resonera om etik, moraliska frågor och livsfrågor utifrån olika perspektiv.

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller.
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt i söktjänster på internet.
• Hur texters avsändare påverkar innehållet.
• Samtal om och reflektion över moraliska frågor och livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel kamratskap, könsroller och döden.
• Kristendomens roll i skolan och på hemorten förr i tiden.
• Några högtider, symboler och berättelser inom kristendom, islam och judendom. Några berättelser ur Bibeln och deras innebörder.

Kriterier

• Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
• Eleven läser bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kommenterar och återger delar av innehållet och visar grundläggande läsförståelse. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna.
• Eleven söker information ur någon anvisad källa och återger grundläggande delar av informationen i enkla faktatexter. Texterna innehåller egna formuleringar och grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om geografiska och historiska förhållanden, samhällsförhållanden och religiösa traditioner. Eleven beskriver likheter och skillnader samt orsaker och konsekvenser i sammanhang som är relevanta för ämnena. Eleven samtalar om människors livsfrågor och levnadsvillkor samt om miljöfrågor och andra samhällsfrågor ur olika perspektiv.