<p>En uppgift från Malva:</p><p>Jag vaknar kl. 08:00</p><p>Äter frukost på 20 minuter</p><p>Kollar t.v. i 15 minuter</p><p>Tittar på mobilen i 10 minuter</p><p>Gör läxor i 20 minuter</p><p>Duschar i 25 minuter (tänk hur mycket vatten....)</p><p>Spelar 15 minuter t.v. spel</p><p>Åker till träningen och spelar fotboll i 2 timmar</p><p>Målar i 10 minuter</p><p>Äter sedan lunch i 30 minuter</p><p></p><p>Hur mycket är klockan?</p><p></p>

Hur mycket är klockan?

<h2>Syfte</h2>
<p>Genom undervisningen i &auml;mnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att:</p>
<h2>&Ouml;vergripande m&aring;l</h2>
<p>Skolan ska ansvara f&ouml;r att varje elev efter genomg&aring;ngen grundskola:</p>
<h2>Centralt inneh&aring;ll</h2>
<h3>Tid och l&auml;ngd</h3>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>I arbetsomr&aring;det <strong>Tid och l&auml;ngd</strong> bed&ouml;ms din f&ouml;rm&aring;ga att:</p>
<ul>
<li>L&auml;sa av och v&auml;xla mellan analog och digital tid.</li>
<li>R&auml;kna ut tidsskillnader.</li>
<li>Uppskatta ungef&auml;r hur l&aring;ng 1 meter (m), 1 decimeter (dm), 1 centimeter (cm) och 1 millimeter (mm) &auml;r och kunna visa det p&aring; en linjal eller ett m&aring;ttband.&nbsp;</li>
<li>G&ouml;ra enkla v&auml;xlingar mellan l&auml;ngdenheterna.&nbsp;</li>
<li>Rita str&auml;ckor utifr&aring;n givna l&auml;ngder.</li>
<li>Se sambanden mellan de olika tidsenheterna.</li>
<li>Kunna begreppen&nbsp;<em>analog tid&nbsp;</em>och&nbsp;<em>digital tid.</em></li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>Bed&ouml;mningen kommer att grunda sig p&aring;:</p>
<ul>
<li>De f&ouml;rm&aring;gor som du visar upp p&aring; lektionerna, b&aring;de muntligt och skriftligt</li>
<li>Din delaktighet i paruppgifter och praktiska moment</li>
<li>Skriftlig avst&auml;mning</li>
</ul>
<h2>Undervisning (arbetss&auml;tt och arbetsformer)</h2>
<p>Hur arbetar vi mot m&aring;len?</p>
<p>Vi kommer att:</p>
<ul>
<li>Ha genomg&aring;ngar d&auml;r vi kommer g&aring; igenom metoder, strategier samt viktiga begrepp.</li>
<li>F&ouml;ra matematiska diskussioner och resonemang tillsammans med andra.</li>
<li>Tr&auml;na probleml&ouml;sning enskilt och i par.</li>
<li>G&ouml;ra praktiska &ouml;vningar. Bland annat i &auml;mnet teknik och sl&ouml;jd.</li>
<li>Anv&auml;nda oss av datorn.</li>
</ul>
<h2>Elevinflytande</h2>
<p>Du kommer f&aring; m&ouml;jlighet att sj&auml;lv best&auml;mma vad du beh&ouml;ver arbeta med vid vissa &ouml;vningar som vi g&ouml;r i klassen.</p>

Matematik

Mattespanarna 4A kapitel 4 - Tid och längd

Mattespanarna 4A, kapitel 1-4
Mattespanarna 4B, kapitel 5

Tid och längd

 kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet, 

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder. 

 Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer. 

Mattespanarna 4A kapitel 4 - Tid och längd"

Matriser i planeringen

Uppgifter