Sedan oktober har vi enligt &aring;rshjulet arbetat med temat spr&aring;k. Eftersom vi ocks&aring; arbetar med babblarna har den spr&aring;kkunnige av alla babblare f&aring;tt vara med som spr&aring;kexpert. Bobbo har kommit med uppdrag till barnen och bobbo har haft med sig en s&aring;ngp&aring;se varje vecka med nya s&aring;nger och ramsor.&nbsp;&nbsp;
&nbsp;
Till en b&ouml;rjan planerade vi flera veckor i taget. Detta f&ouml;r att g&ouml;ra det enkelt f&ouml;r oss sj&auml;lva. Skulle en personal f&ouml;rsvinna ville vi att den andra fortfarande skulle kunna genomf&ouml;ra aktiviteterna, men ocks&aring; f&ouml;r att enkelt ha en &ouml;verblick &ouml;ver barnens utveckling och l&auml;rande. Vi planerade ca fyra veckor och sedan gjorde vi en utv&auml;rdering innan vi planerade fyra nya veckor.
&nbsp;
Vi har haft s&aring;ngp&aring;sar med &rdquo;veckans s&aring;nger och ramsor&rdquo;. Alla s&aring;nger var r&ouml;relses&aring;nger. Detta dels f&ouml;r att barnen skulle f&aring; m&ouml;jligheten att l&auml;ra sig s&aring;ngerna/ramsorna, men ocks&aring; f&ouml;r att leka med spr&aring;ket. Spr&aring;k &auml;r mer &auml;n bara det verbala och d&auml;rf&ouml;r ville vi anv&auml;nda oss av r&ouml;relses&aring;nger. Barnen som inte har det verbala spr&aring;ket kunde anv&auml;nda sig av r&ouml;relserna. P&aring; s&aring; s&auml;tt gavs de en m&ouml;jlighet att utveckla en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r kroppsspr&aring;ket ocks&aring;. Detta &auml;r sj&auml;lvklart inte bara t&auml;nkt f&ouml;r de som inte utvecklat ett verbalt spr&aring;k. S&aring;nger och ramsor som inneh&aring;ller r&ouml;relser g&ouml;r &auml;ven s&aring;ngen mer levande och konkret.&nbsp;
Varje dag under en veckas tid k&ouml;rde vi samma s&aring;nger/ramsor, sedan bytte vi efter en vecka. Detta f&ouml;r att forskning visar att upprepning &auml;r bra f&ouml;r l&auml;randet och utvecklingen. Efter en veckas tid bytte vi f&ouml;r att forskning &auml;ven visar att variation &auml;r viktigt f&ouml;r utvecklingen och l&auml;randet, men ocks&aring; f&ouml;r att barnen inte skulle tr&ouml;ttna.&nbsp;
&nbsp;
Vi har l&auml;st b&ouml;cker och vi har anv&auml;nt oss av Polyglutt som &auml;r en app. Polyglutt &auml;r en app med b&ouml;cker p&aring; &ouml;ver 45 spr&aring;k. Det &auml;r en r&ouml;st som l&auml;ser upp b&ouml;ckerna och barnen kan b&aring;de lyssna p&aring; boken och kolla p&aring; bilderna. Ett tacksamt s&auml;tt att arbeta med n&auml;r det kommer till v&aring;ra flerspr&aring;kiga barn. I F&ouml;rskolans l&auml;roplan kan vi l&auml;sa att f&ouml;rskolan ska fr&auml;mja och st&ouml;tta l&auml;randet av de flerspr&aring;kga barnens spr&aring;kutveckling av hemspr&aring;ket. Eftersom vi inte besitter kunskaper i flera av spr&aring;ket kan vi med hj&auml;lp av polyglutt spela b&ouml;ckerna p&aring; barnens andra spr&aring;k, och vi kan f&ouml;lja med i texten som &auml;r p&aring; svenska. P&aring; s&aring; s&auml;tt kan vi &auml;ven ha boksamtal med barnen och en &ouml;verblick &ouml;ver vad det &auml;r f&ouml;r b&ouml;cker som spelas f&ouml;r dem.&nbsp;
&nbsp;
Polyglutt har varit ett bra verktyg f&ouml;r oss n&auml;r det kommer till alla barn. Barnen visar ett stort intresse f&ouml;r paddorna och digitalitet. Med hj&auml;lp av polyglutt har de p&aring; ett lustfyllt och f&ouml;r m&aring;ga nytt s&auml;tt kunnat lyssna/l&auml;sa b&ouml;cker.
&nbsp;
Vi har varit p&aring; bibliotek och l&aring;na hem b&ouml;cker och bokp&aring;sar. Bokp&aring;sarna har barnen kunnat l&aring;na hem. Detta f&ouml;r att inkludera hemmen, f&ouml;r att kunna erbjuda b&ouml;cker f&ouml;r de som inte har hemma, men ocks&aring; f&ouml;r att uppmuntra l&auml;sandet i hemmen ocks&aring;. Detta f&ouml;r att barnen ska ges s&aring; mycket som m&ouml;jligt. Dock hade vi endast bokp&aring;sar p&aring; spanska och arabiska. Till n&auml;sta g&aring;ng tar vi med oss att l&aring;na bokp&aring;sar p&aring; svenska ocks&aring; f&ouml;r att inkludera alla f&ouml;r&auml;ldrar.&nbsp;
&nbsp;
Bobbo kom till en b&ouml;rjan till avdelningen med spr&aring;kuppdrag till barnen. Uppdrag som skulle stimulera och utmana l&auml;randet och spr&aring;kutvecklingen. Exempelvis Bobbos bok. Denna bok arbetade vi med under flera veckor. Boken l&auml;stes och sedan fick vi uppdrag som passade till.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Analys:
Att planera f&ouml;r flera veckor &aring;t g&aring;ngen var uppskattat och bra. N&auml;r en personal var borta kunde vi som var kvar &auml;nd&aring; arbeta vidare. Vi kunde ocks&aring; h&aring;lla en r&ouml;d tr&aring;d och se till att vi kunde m&ouml;ta barnens utveckling. Efter att ha arbetat med bobbos bok och letandet av bobbos saker ins&aring;g vi snabbt att vi beh&ouml;vde t&auml;nka om. I bobbos bok letar babblaren efter sina saker som ligger under/ &ouml;ver/ bakom/ framf&ouml;r. Det tog inte l&aring;ng tid innan vi ins&aring;g att v&aring;ra barn inte visste vad lampa, bord, stol var. D&auml;rf&ouml;r kunde vi inte l&auml;ngre arbeta med l&auml;gesord, ist&auml;llet beh&ouml;vde vi arbeta med ord som bord, stol, lampa etc.&nbsp;
&nbsp;
Dock f&ouml;rsvann denna planering d&aring; vi pga statsbidraget inte fick blanda barn och d&auml;rf&ouml;r kunde vi inte l&auml;ngre hj&auml;lpa varandra och sl&auml;ppa varandra f&ouml;r planering. Detta resulterade ocks&aring; i att vi inte hade n&aring;gon avdelningsplanering och d&auml;rf&ouml;r f&ouml;rsvann en del av uppdragen.&nbsp;
&nbsp;
Polyglutt tror vi blev en s&aring;n succe just f&ouml;r att vi inte kan alla spr&aring;k som finns p&aring; avdelningen. Barnen &auml;lskar ocks&aring; allt som &auml;r digitalt. Med hj&auml;lp av paddorna fick de bokl&auml;sning men p&aring; ett s&auml;tt som kanske &auml;r mer aktuellt f&ouml;r dem. Sj&auml;lvklart l&auml;ste vi &auml;ven fysiska b&ouml;cker f&ouml;r att de skulle ges m&ouml;jligheten till att k&auml;nna p&aring; en fysisk bok och f&ouml;r att de skulle uppleva olika en variation av vad en bok idag kan vara. Polyglutt har vi anv&auml;nt oss av mycket och det &auml;r n&aring;got vi kommer forts&auml;tta anv&auml;nda fram&ouml;ver. Ibland beh&ouml;ver barnen en lugn stund ocks&aring;, vi vill inte erbjuda dem youtube eller annat p&aring; n&auml;tet. D&auml;rf&ouml;r har vi alltid valt bokl&auml;sning. Till en b&ouml;rjan upplevde vi att barnen inte alltid ville l&auml;sa b&ouml;cker, de hade sv&aring;rt att hitta intresset och ron till det. Nu upplever vi en utveckling och att det vuxit fram ett intresse f&ouml;r bokl&auml;sning. Vi anser att Polyglutt v&auml;ckt detta intresse tillsammans med oss personal.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;&nbsp;Att arbeta med en bok hj&auml;lpte oss att synligg&ouml;ra barnens kunskaper f&ouml;r oss sj&auml;lva. N&auml;r vi f&aring;r syn p&aring; vad de kan och vad de beh&ouml;ver utveckla kan vi ocks&aring; utmana dem. Vi l&auml;ste bobbos bok flera g&aring;nger, vi diskuterade boken och sedan la vi ut samma saker som fanns i boken, fast p&aring; avdelningen. Dessa saker skulle barnen leta efter. Vi trodde att vi f&aring;tt med barnen under bokl&auml;sningen, men de visade f&ouml;r oss att vi beh&ouml;vde t&auml;nka om. Sj&auml;lvklart var det n&aring;gra som h&auml;ngde med p&aring; aktiviteten medan andra inte riktigt gjorde det.&nbsp;&nbsp;Barn kan inte alltid kommunicera sina kunskaper, d&auml;rf&ouml;r anser vi att det varit bra att g&ouml;ra boken med levande. P&aring; s&aring; s&auml;tt har de kunnat visa oss vad de kan.&nbsp;
&nbsp;
S&aring;ngp&aring;sarna gav oss de resultat vi hoppats p&aring;. De barn som kunde sjunga med l&auml;rde sig s&aring;ngerna och r&ouml;relserna. De barn som inte har det verbala spr&aring;ket l&auml;rde sig r&ouml;relserna och de kunde h&auml;nga med i s&aring;ngerna p&aring; det s&auml;ttet.&nbsp;
&nbsp;

utvärdering språk

Matriser i planeringen

Uppgifter