Vad ska vi lära oss om vatten?

• Vattnets kretslopp
• Vattnets olika former
• Genomföra undersökningar/experiment och dra en slutsats av resultatet

Varför ska vi lära oss om vatten? 

För att förstå:

• hur vattnets kretslopp fungerar och vad det har för betydelse för oss människor
• vattnets olika former och övergången mellan dessa
• hur du kan göra en undersökning genom exempelvis experiment och göra en slutsats av resultatet
• hur användning av vatten påverkar miljön

Vilka förmågor kommer vi att få möjlighet att utveckla?

Du får möjlighet att:

• utveckla din förmåga att kommunicera genom att exempelvis förklara och samtala om vattnets kretslopp
• utveckla din förmåga att analysera/noggrant undersöka genom att exempelvis undersöka vattnets olika former
• lära dig nya begrepp som gas, flytande, fast form och avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning
• utveckla din förmåga att reflektera genom att exempelvis fundera över resultatet av olika experiment

Arbetssätt - Hur ska vi lära oss om vatten?

• Ha genomgångar, samtal och diskussioner
• Utföra gemensamma experiment för att lära oss om vattnets olika former
• Utföra observationer av vad som händer när vattnet övergår mellan de olika formerna, samt ställa hypoteser och dokumentera
• Läsa faktatext om vatten
• Se på film om vatten
• Undersöka och diskutera vattnets kretslopp för att hitta samband mellan detta och vattnets former

Elevinflytande:

• Inledningsvis berätta vad du vet om vatten
• Ge egna förslag på hur du kan visa vad du har lärt dig
• Utgå ifrån elevernas nyfikenhet och önskemål om vad de vill lära sig mer om inom arbetsområdet vatten

Bedömning

• Du visar hur vattnets kretslopp fungerar genom att skriva och rita för hand
• Du deltar, observerar och dokumenterar vid experimentet om vad som händer med vattnet i de olika formerna
• Du använder begreppen: gas, flytande och fast form när vi arbetar med vattnets olika former
  
• Du redogör för vattnets olika former och ger exempel på dessa runt omkring oss

• har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället,

  Gr lgr11
• Syfte
• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,

  Ke
• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och

  Ke
• Centralt innehåll
• Vattnets olika former fast, flytande och gas. Övergångar mellan formerna: avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning.

  Ke  1-3
• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.

  Ke  1-3
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

  Ke  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven kan berätta om ljus och ljud och ge exempel på egenskaper hos vatten och luft och relatera till egna iakttagelser.

  Ke   3
• Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt vatten och luft.

  Ke   3
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.

  Ke   3