Hösten

Hur ser det ut i naturen på hösten? Varför ser det ut så? Hur kan du känna att det är höst? Varför blir det höst?

Mål med undervisningen:

• Du beskriver och ger exempel på vad som händer i naturen på hösten.
• Du beskriver och berättar vad som gör att vi har årstider.
• Du beskriver och berättar fakta om äpplet och svampar.
• Du kan namnen på några av våra vanligaste träd och hur hur de ser ut samt vad trädets olika delar heter.
• Du förstår och kan använda de ord och begrepp som hör till arbetsområdet.
• Du kan berätta om äpplets olika delar och om äpplets livscykel.

Det här planerar vi göra:

• gå ut, uppleva och se vad som händer i naturen på hösten. 
• diskutera i klassrummet
• titta på film, läsa och skriva tankekartor och faktatexter

Begrepp i området:

 

kompost    barrträd    lövträd   skörda

 

stam  trädkrona   rötter  grenar   kvistar  

 

klorofyll   hatt  strumpa   mycel   sporer   fot  

 

skal  fruktkött   kärnhus   kärnor    skaft   foderblad  

 

    

 

                           

 

 

Du kommer visa oss vad du kan genom att:

• vara delaktig på lektionerna både inne och ute
• rita och skriv hur du kan se, höra, lukta och känna att det är sommar samt hur den kan smaka
• göra en enkel undersökning/fältstudie.
• I dina texter använda begreppen för detta område.  

 

 

 

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.
• Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
• Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.
• I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.
• Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt vatten och luft.
• Eleven gör enkla observationer av årstider, namnger några djur och växter, sorterar dem efter olika egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor.
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.