Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Nyhetsartikel
Innehåll
I det här arbetsområdet kommer du att få arbeta med att
-
formulera dig och kommunicera i skrift
-
läsa och analysera texter för olika syften
-
anpassa texter efter olika syften, mottagare och sammanhang
-
använda verktyg som hjälper dig att skriva bättre texter.
Mål med arbetsområdet:
-
Kunna skriva notiser och nyhetsartiklar.
-
Kunna skapa och bearbeta egna texter och ge respons på andras.
-
Känna till sätt att redigera texter med hjälp av digitala verktyg.
Viktiga begrepp:
notis – en kortfattad tidningsartikel som informerar om något som har hänt.
nyhetsartikel – en längre tidningsartikel som informerar om något som har hänt, ofta med citat från en person som vet något om händelsen.
rubrik – skrivs med större och fetare stil än resten av texten. Ofta ovanför artikeln.
ingress – inledningen på en nyhetsartikel. Sammanfattar. Ofta skriven med annan stil än resten av texten.
brödtext – kommer efter rubrik och ingress. Förklarar vad som har hänt (notis och nyhetsartikel) eller vad någon tycker (insändare). Den viktigaste informationen kommer först.
mellanrubrik – används i längre artiklar. Brödtexten är ofta indelad i stycken och mellanrubrikerna kan berätta för läsaren vad som kommer härnäst i texten.
avslutning – informerar om vad som händer härnäst.
Bedömning
Du kommer att bli bedömd på
-
hur du arbetar på lektionerna med minigrupparbetet och andra uppgifter
-
om texterna du lämnar in följer instruktionerna samt innehåll, struktur, språk och stavning.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Sv
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Sv
-
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, ochSv
- Centralt innehåll
-
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.Sv 7-9
-
Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.Sv 7-9
-
Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.Sv 7-9
-
Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.Sv 7-9
- Kunskapskrav
-
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.Sv E 9
-
Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.Sv E 9
-
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning och relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.Sv C 9
-
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning och väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.Sv A 9
Matriser
Nyhetsartikel HT19
| Grundläggande | God | Mycket god | |
|---|---|---|---|
Innehåll
|
Din nyhetsartikel innehåller enkla beskrivningar av ett händelseförlopp.
Du behandlar ämnet för din nyhetsartikel på ett enkelt sätt, t.ex. genom att berätta nyhetshändelsen kronologiskt.
|
Din nyhetsartikel innehåller utvecklade beskrivningar av ett händelseförlopp där du växlar mellan att beskriva och förklara.
Du behandlar ämnet för din nyhetsartikel på ett utvecklat sätt t.ex. genom att att både beskriva bakgrund och låta personer uttala sig.
|
Din nyhetsartikel innehåller utvecklade beskrivningar av ett händelseförlopp där du växlar mellan att beskriva och förklara.
Du behandlar ämnet för din nyhetsartikel på ett välutvecklat och nyanserat sätt t.ex. genom att att både beskriva bakgrund och låta personer uttala sig.
|
Struktur
|
Texten är i huvudsak sammanhängande och begriplig.
|
Texten är sammanhängande och har utvecklad textbindning.
Texten har en struktur som passar en nyhetsartikel, t.ex. att du använder rubrik, ingress och brödtext.
Din text är styckeindelad.
|
Texten är sammanhängande med välutvecklad textbindning.
Texten är välstrukturerad, t.ex. effektiv rubrik, ingress och brödtext.
Du har konsekvent styckeindelning.
|
Språk och stil
|
Ordvalet är enkelt.
Meningsbyggnaden fungerar i huvudsak.
Tempusbruket stör inte förståelsen av texten.
|
Ordvalet är varierat och passar en nyhetsartikel t.ex. ett sakligt och neutralt språk och ord som hör till nyhetens ämnesområde.
Meningsbyggnaden är varierad och relativt väl fungerande t.ex. genom att du har både långa och korta meningar, använder bisatser och inleder meningarna på olika sätt.
Tempus används på ett riktigt sätt i större delen av artikeln.
|
Ordvalet är träffande, varierat och specifikt och lyfter nyhetsartikeln.
Meningsbyggnaden är varierad, träffsäker och väl fungerande t.ex. genom att du har både långa och korta meningar, använder bisatser och inleder meningarna på olika sätt.
Tempus används på ett riktigt sätt.
|
Skrivregler
|
Du följer i huvudsak skriftspråkets normer för skiljetecken och stavning.
|
Du följer relativt väl skriftspråkets normer för skiljetecken och stavning.
|
Du följer väl skriftspråkets normer för skiljetecken och stavning.
|
Kamratrespons
|
Du kan ge enkel respons på andras texter, både innehåll och struktur, och redigera din egen text utifrån respons.
|
|
|
