Under h&ouml;sten g&ouml;rs kartl&auml;ggningar i b&aring;de &aring;k 3 och 4.
&Aring;k 4 g&ouml;r H4 (l&auml;shastighet). &Aring;k 3 g&ouml;r tv&aring; skrivtest och ett l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsetest.
&Aring;k 4 g&ouml;r ordf&ouml;rst&aring;elsetest och stavningstest.
Utifr&aring;n resultaten ser vi vad vi ska fokusera p&aring; fram&aring;t.
Vi arbetar med bl.a;
L&auml;sa i par, skriva texter utifr&aring;n st&ouml;dord vi skrivit fr&aring;n SO-arbeten t.ex landskap fr&aring;n hela Sverige. Vi l&auml;ser Pojken och Tigern tillsammans och har som l&auml;sl&auml;xa och redovisar varje vecka samt pratar och arbetar om inneh&aring;llet kopplat till Sveriges landskap. Vi jobbar med l&auml;romedlet; Zick zack l&auml;sning med skrivuppgifter till. Vi jobbar med l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsefr&aring;gor och tr&auml;nar p&aring; muntliga framst&auml;llningar med hj&auml;lp av st&ouml;dord.&nbsp;

Svenska

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.

 Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. 

Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.

Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. 

Svenska HT-19 åk 3-4

Matriser i planeringen

Uppgifter