Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Tema färg åk 7 HT 19
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/helsingborg/svensgardsskolan2/helsingborg_6325/3413957681_1518783573486.red things.jpg
Skapad 2019-12-10 21:34
i Svensgårdsskolan Helsingborg
unikum.net
Eleverna ska i denna uppgift se en film som de sedan i sin processdagbok sammanfattar. De ska därefter välja ut en händelse, karaktär eller annat inslag från filmen som de illustrerar i en bild. De ska i sin processdagbok motivera för valt motiv och varför de valde just det, var det något som var intressant eller var det en höjdpunkt i filmen?
Grundskola
7
Bild
Eleverna ska i denna uppgift välja en färg, därefter ska de skriva ner flera saker som är typisk den färgen. När de gjort detta så ska det välja ut minst 4 och max 15 saker som de sedan ska skissa upp på ett papper. De ska hela tiden tänka på komposition och placering av de olika objekten i bilden.
Sedan ska eleverna rita detta på ett stort papper och välja antingen färgpennor, akvarell eller en kombination av dem båda att arbeta med.
Nästa moment i bildskapandet är att träna på att få fram de olika nyanserna i en färg.ex. hur blandar man den gröna färgen på en gurka och vilken nyans har grodan Kermit. Därefter så arbetar eleverna med att färgsätta de olika föremålen.
Innehåll
Syfte
Denna uppgift syftar till att utveckla elevens förmåga att tänka kring olika nyanser av en och samma färg. Syftet med uppgiften är också att tänka på hur de olika föremålen i bilden kan placeras för att skapa, dramatik, rörelse och harmoni.
Bedömning
Jag bedömer deras bildframställning utifrån motivering av valt motiv och hur väl genomfört det är.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,Bl
-
skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,Bl
-
analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.Bl
- Centralt innehåll
-
Presentationer av eget bildskapande.Bl 7-9
-
Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.Bl 7-9
-
Material och verktyg för två- och tredimensionellt arbete och hur dessa kan användas för bestämda syften.Bl 7-9
Matriser
BildMatris åk 7
BildMatris |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | ||
|---|---|---|---|---|
|
Bildframställning
|
Eleven kan framställa ett valfritt motiv med ett enkelt bildspråk.
|
Eleven kan framställa ett valfritt motiv med ett utvecklat bildspråk.
|
Eleven kan framställa ett valfritt motiv med ett välutvecklat bildspråk.
|
|
|
Redskap för bildframställning
|
I arbetet kan eleven använda antingen färgpennor eller akvarell och med dessa skapa olika nyanser på ett i huvudsak fungerande
sätt.
|
I arbetet kan eleven använda antingen färgpennor eller akvarell och med dessa skapa olika nyanser på relativt väl fungerande och varierat sätt.
|
I arbetet kan eleven använda antingen färgpennor eller akvarell och med dessa skapa olika nyanser på väl fungerande, varierat och idérikt sätt
|
|
|
Bildanalys
|
Eleven beskriver bildens uttryck och innehåll på ett enkelt sätt.
|
Eleven beskriver bildens uttryck och innehåll på ett utvecklat sätt.
|
Eleven beskriver bildens uttryck och innehåll på ett välutvecklat sätt.
|
|
|
Kombinera bildelement
|
Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett väl fungerande sätt.
|
|
|
Formulera & välja handlingsalternativ
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
