Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Fågelholk
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2044669350_1424947023292_scaled.png
Skapad 2019-12-11 10:52
i Laröds skola Helsingborg
unikum.net
Tillverka en fågelholk
Grundskola
6 – 7
Slöjd
Fågelholk från slott till koja
Du kommer att träna din förmåga att utveckla idèer och kunna skissa och planera på olika förslag med personlig och originell formgivning.
Du kommer även att träna på att välja och hantera lämpliga verktyg, maskiner och material.
Till sist kommer du att träna din förmåga att analysera och värdera din arbetsinsats och slutprodukt.
Innehåll
MÅLET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT...
Träna din förmåga att utveckla idèer och kunna skissa och planera på olika förslag med personlig och originell formgivning.
Träna din förmåga att välja och hantera lämpliga verktyg, maskiner och material.
Träna din förmåga att analysera och värdera din arbetsinsats och slutprodukt.
SÅ HÄR SKA VI ARBETA...
Du skall tillverka en fågelholk av furu. Utgångspunkten är att söka inspiration i olika sorters arkitektur och göra en fågelholk med inspiration av ett visst sorts hus eller byggnad. Bräderna limmas och skruvar vi ihopa och därefter gör personliga detaljer i andra material.
Efter avslutat arbete skall en värdering av arbetsprocess och slutprodukt göras
DETTA SKA BEDÖMAS...
Din förmåga att :
välja och hantera lämpliga verktyg, masiner och material
utveckla idèer och kunna ta fram olika förslag med originell och personlig formgivning.
värdera och beskriva din arbetsinsats.
Slutprodukten utifrån kvalitet, estetiskt uttryck.
Hur väl du utnyttjar lektionstid , tar egna initiativ och för resonemang med kamrater och lärare som driver ditt projekt vidare.
.
Matriser
Matris
Genom undervisningen i ämnet slöjd ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att...I tabellen nedan hittar du kunskapskraven för betyg E - C- A i slutet av årskurs 9.
|
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
|
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.
|
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
|
|
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I slöjd¬arbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision. .
|
|
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets-och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets-och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets-och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
|
|
|
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
|
|
|
Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
Dessutom kan eleven pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
Dessutom kan eleven systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
|
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
|
Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
|
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
