Syfte:

Undervisningen skall:

• Syfta till att utveckla kunskaper i och om sitt modersmål, kulturella identitet och bli flerspråkiga.
• utveckla sitt tal- och skriftspråk så att de får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika sammanhang;
• utveckla kunskap om modersmålets uppbyggnad och kunna använda modersmålet för det lärandet i olika skolämnen;
• Ge förutsättningar att skriva vetenskapliga uppsatser med användning av olika genrer och språkliga former;
• ge förutsättningar att utveckla sin förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, ska ge kunskaper om hur man formulerar egna åsikter och tankar i olika slags texter;
• ge förutsättningar att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer;
• ge förutsättningar att reflektera över traditioner och kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.

Centralt innehåll:

·       Lässtrategier att förstå och tolka texter för att urskilja texters budskap både det uttalade och sådant som står mellan raderna.

·       Strategier för att skriva olika texter med anpassning till deras typiska uppbygnad och språkliga drag.

·       Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter som tidningsartiklar och arbetsbeskrivningar.

·       Texter som kombinerar ord, bild och ljud och deras språkliga och dramaturgiska komponenter.

·       Bildspråk och idiomatiska uttryck.

·       Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, vem och i vilket syfte man kommunicerar med.

·       Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

·       Uzbekiska seder, bruk och traditioner och högtider i samband med skönlitteratur, konst, musik.

·       Aktuella samhällsfrågor i områden där modersmålet talas, i jämförelse med liknande frågor i Sverige. 

Konkretisering av mål:

 Eleven ska:

• ·       kunna  lässtrategier för att förstå och tolka texter för att diskutera texters budskap och sådant som står mellan raderna.

·   känna till modersmålets grundläggande struktur för att sammanfatta/bearbeta innehållet i de lästa texterna

·   kunna skapa sitt eget berättande, beskrivande, förklarande, instruerande text genom att använda olika skrivstrategier.

·    använda bildspråk och idiomatiska uttryck i rätt sammanhang.

·   göra kommunikativa övningar för att få kunskaper om skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och i vilket syfte man kommunicerar.

·   arbeta med olika medier som innefattar bland annat tidskrifter, Internet, radio och TV för att på en enklare nivå diskutera, bedöma informationen och argumentera åsikter .

·   läsa och diskutera om aktuella samhällsfrågor i områden där modersmålet talas, jämföra dem med liknande frågor i Sverige

Arbetsformer:

 Eleven ska:

• läsa olika typer av texter och texter från olika medier, arbeta individuellt och i grupper;
• läsa och söka detaljerad information;
• göra skriftliga och muntliga sammanfattningar/bearbetningar av de lästa texterna;
• kunna dela texten i tydliga stycken med underrubriker, samt välja ut relevant information för text;
• göra ett projektarbete.

Materiel – IKT verktyg –

Skolböcker t.ex. ONA TILI (Modersmåls grammatik) Åk 5-6, ADABIYOT KITOBI (Litteratur bok) Åk 5-6, olika skönlitteratur och fakta böcker på uzbekiska språket.

Om det finns möjlighet använder man IKT verktyg under lektioner för att stödja inlärnings process.

Bedömning:

·   Läsförståelse av olika typer av texter ska bedömas;

·   Skriftliga och muntliga presentationer med rätt uppbyggnaden samt använda olika skrivstrategier.

·   Elevens förmåga att sammanfatta/bearbeta innehållet i de lästa texterna, leda diskussion och dra slutsats;

Dokumentation:

·   Skriftliga uppsatser, recensioner, diskussioner med egna kommentarer;

·   beskrivning av en bild, redigerings förmåga

·   Inspelning av muntliga presentationer och diskussioner

·   Skriftliga presentationer i form av PDF eller PP.