Syfte:

Undervisningen skall:

Syfta till att utveckla kunskaper i och om sitt modersmål, kulturella identitet och bli flerspråkiga.
utveckla sitt tal- och skriftspråk så att de får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika sammanhang;
utveckla kunskap om modersmålets uppbyggnad och kunna använda modersmålet för det lärandet i olika skolämnen;
Ge förutsättningar att skriva vetenskapliga uppsatser med användning av olika genrer och språkliga former;
ge förutsättningar att utveckla sin förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, ska ge kunskaper om hur man formulerar egna åsikter och tankar i olika slags texter;
ge förutsättningar att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer;
ge förutsättningar att reflektera över traditioner och kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.

Centralt innehåll:

· Lässtrategier att förstå och tolka texter för att urskilja texters budskap både det uttalade och sådant som står mellan raderna.

· Strategier för att skriva olika texter med anpassning till deras typiska uppbygnad och språkliga drag.

· Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter som tidningsartiklar och arbetsbeskrivningar.

· Texter som kombinerar ord, bild och ljud och deras språkliga och dramaturgiska komponenter.

· Bildspråk och idiomatiska uttryck.

· Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, vem och i vilket syfte man kommunicerar med.

· Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

· Uzbekiska seder, bruk och traditioner och högtider i samband med skönlitteratur, konst, musik.

· Aktuella samhällsfrågor i områden där modersmålet talas, i jämförelse med liknande frågor i Sverige.

Konkretisering av mål:

Eleven ska:

· kunna lässtrategier för att förstå och tolka texter för att diskutera texters budskap och sådant som står mellan raderna.

· känna till modersmålets grundläggande struktur för att sammanfatta/bearbeta innehållet i de lästa texterna

· kunna skapa sitt eget berättande, beskrivande, förklarande, instruerande text genom att använda olika skrivstrategier.

· använda bildspråk och idiomatiska uttryck i rätt sammanhang.

· göra kommunikativa övningar för att få kunskaper om skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och i vilket syfte man kommunicerar.

· arbeta med olika medier som innefattar bland annat tidskrifter, Internet, radio och TV för att på en enklare nivå diskutera, bedöma informationen och argumentera åsikter .

· läsa och diskutera om aktuella samhällsfrågor i områden där modersmålet talas, jämföra dem med liknande frågor i Sverige

Arbetsformer:

Eleven ska:

läsa olika typer av texter och texter från olika medier, arbeta individuellt och i grupper;
läsa och söka detaljerad information;
göra skriftliga och muntliga sammanfattningar/bearbetningar av de lästa texterna;
kunna dela texten i tydliga stycken med underrubriker, samt välja ut relevant information för text;
göra ett projektarbete.

Materiel – IKT verktyg –

Skolböcker t.ex. ONA TILI (Modersmåls grammatik) Åk 5-6, ADABIYOT KITOBI (Litteratur bok) Åk 5-6, olika skönlitteratur och fakta böcker på uzbekiska språket.

Om det finns möjlighet använder man IKT verktyg under lektioner för att stödja inlärnings process.

Bedömning:

· Läsförståelse av olika typer av texter ska bedömas;

· Skriftliga och muntliga presentationer med rätt uppbyggnaden samt använda olika skrivstrategier.

· Elevens förmåga att sammanfatta/bearbeta innehållet i de lästa texterna, leda diskussion och dra slutsats;

Dokumentation:

· Skriftliga uppsatser, recensioner, diskussioner med egna kommentarer;

· beskrivning av en bild, redigerings förmåga

· Inspelning av muntliga presentationer och diskussioner

· Skriftliga presentationer i form av PDF eller PP.

LPP: Modersmål, uzbekiska Åk 9

Matriser i planeringen

Uppgifter