&nbsp;
<h2>Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas</h2>
Syftet med omr&aring;det &auml;r att skriva en text och f&ouml;rb&auml;ttra den.
<h2>Bed&ouml;mning - vad och hur</h2>
VAD - att du kan skriva en sammanh&auml;ngande ber&auml;ttelse med inledning, handling och avslut
- att du kan f&ouml;rb&auml;ttra din text
&nbsp;
Hur
Genom att du skriver en text med titeln: What makes me feel... som du f&aring;r respons p&aring; och d&auml;refter f&ouml;rb&auml;ttrar.
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>
Undervisning
- samtala&nbsp;
- ordf&ouml;rst&aring;else
- l&auml;sa texter
- lyssna p&aring; text
- genomg&aring;ng med oregelbundna verb
- egen tr&auml;ning
&nbsp;
Arbetsform
pararbete och olika kooperativa &ouml;vningar

Engelska

Ett arbetsområde i engelska där vi tränar på talförmåga, läsförmåga oregelbundna verb och att skriva.

 förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter, 

 formulera sig och kommunicera i tal och skrift, 

 Tydligt talad engelska och texter från olika medier. 

 Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar. 

 Olika former av samtal, dialoger och intervjuer. 

 Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer och stavning samt fasta språkliga uttryck i det språk som eleverna möter. 

Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.

 Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar. 

För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta, och göra enkla förbättringar av, egna framställningar.

I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.

I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.

How embarrassing!

Matriser i planeringen

Uppgifter