Planning:
Week |
In class |
Assignments |
2 |
Unit 4 Fighting for a cause: Wednesday: · Introduction to unit 4. · Listen to a speech by Martin Luther King and answer questions. · Lecture: The art of rhetorics + Freedom fighters. · Students choose their Freedom fighter and start working on your speech. |
· Start working on your speech. |
3 |
Unit 4 Fighting for a cause: · Become a confident public speaker + Fear exercise. · Grammar: prepositions. · Keep working on your speech. |
· Work on your speech + practise the grammar. |
4 |
Unit 4 Fighting for a cause: · Tuesday: Keep working on your speech about a Famous Freedom Fighter. · Wednesday: Presentation of a speech about a Famous Freedom Fighter. |
· Practise your speech and practise the grammar. |
5 |
Unit 4 Fighting for a cause: · Tuesday + Wednesday: Presentation of a speech about a Famous Freedom Fighter. · Wednesday: Check-up. |
· Practise your speech and practise the grammar. |
OBS! Med reservation för ändringar.
E | C | A | |||
---|---|---|---|---|---|
LYSSNA
|
Eleven kan förstå huvudsakligt innehåll och uppfatta tydliga detaljer i talad engelska i varierande tempo.
|
|
Eleven kan förstå huvudsakligt innehåll och uppfatta väsentliga detaljer i talad engelska i varierande tempo.
|
|
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i varierande tempo.
|
|
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med
tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
LÄSA
|
Eleven kan förstå huvudsakligt innehåll och uppfatta tydliga detaljer i tydligt formulerad skriven engelska, i olika genrer.
|
|
Eleven kan förstå huvudsakligt innehåll och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt formulerad skriven engelska, i olika genrer.
|
|
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i tydligt formulerad skriven engelska, i olika genrer.
|
|
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med
tillfredsställande
resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
TALA
|
I muntliga
framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
|
|
I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt, sammanhängande och relativt strukturerat.
|
|
I muntliga
framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig varierat, tydligt, sammanhängande
och strukturerat.
|
|
Eleven bearbetar, och gör förbättringar av, egna framställningar.
|
|
Eleven bearbetar, och gör välgrundade förbättringar av, egna framställningar.
|
|
Eleven bearbetar, och gör välgrundade och nyanserade
förbättringar av, egna framställningar.
|
|
I muntlig interaktion i olika, även mer formella, sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
I muntlig interaktion i olika, även mer formella, sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
I muntlig interaktion i olika, även mer formella, sammanhang uttrycker sig eleven tydligt, relativt ledigt och med flyt samt med anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
STRATEGIER FÖR FÖRSTÅELSE OCH KOMMUNIKATION
|
Eleven kan välja och med viss säkerhet använda strategier för att tillgodogöra sig och kritiskt granska innehållet i talad och skriven engelska.
|
|
Eleven kan välja och med viss säkerhet använda strategier för att tillgodogöra sig och kritiskt granska innehållet i talad och skriven engelska.
|
|
Eleven kan välja och med säkerhet använda strategier för att tillgodogöra sig och kritiskt granska innehållet i talad och skriven engelska.
|
|
Eleven kan formulera sig med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
|
Eleven kan även formulera sig med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
Eleven kan även formulera sig med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
REALIA
|
Eleven diskuterar
översiktligt några företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används, och kan då också göra enkla
jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
|
Eleven diskuterar utförligt
några företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används, och kan då också göra välutvecklade
jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
|
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat några företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används, och kan då också göra välutvecklade och nyanserade
jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
|
Eleven väljer texter och talat språk från olika medier och kan på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
|
Eleven väljer texter och talat språk från olika medier och använder på ett relevant och effektivt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
|
Eleven väljer texter och talat språk från olika medier och använder på ett relevant, effektivt och kritiskt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|