&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
Var &auml;r vi? (Nul&auml;ge/syfte)
<table>
<tbody>
<tr>
<td width="579">
Vi ser i vardagen att barnen &auml;r intresserade av rim och ramsor, s&aring;nglekar, lyssna p&aring; sagor samt samtala kring ords olika betydelse. I samtal, ber&auml;ttelser och spr&aring;klekar uppt&auml;cker barn spr&aring;kets m&ouml;jligheter. Vi vill stimulera barnen att l&auml;ra sig fler ord samt en insikt om spr&aring;kets m&ouml;jligheter. Genom att arbeta med spr&aring;klekar vill vi att barnens m&ouml;te med skriftspr&aring;ket blir lustfyllt. Vid h&ouml;gl&auml;sning visar barnen stort intresse. De sitter ofta och tittar i b&ouml;cker sj&auml;lva eller tillsammans med en kompis.
I v&aring;ra undervisningsstunder kommer vi att arbeta med att &ouml;ka barnens spr&aring;kliga medvetenhet utifr&aring;n ett kommunikativt och lekfullt perspektiv. Materialet vi anv&auml;nder, 'F&ouml;re Bornholmsmodellen' &auml;r utformade f&ouml;r att m&ouml;ta barnens nyfikenhet och lust att l&auml;ra.
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;K&auml;rn&auml;mne:&nbsp;
Kommunikation - att f&ouml;rst&aring; och g&ouml;ra sig f&ouml;rst&aring;dd.&nbsp;
Vart ska vi? (M&aring;l, f&ouml;rm&aring;gor, vad vill vi se n&auml;r vi har arbetat med omr&aring;det?)
<table>
<tbody>
<tr>
<td width="576">
&nbsp;Att barnen visar nyfikenhet och lust att vilja utveckla sin kunskap i spr&aring;ket. Att de f&aring;r en &ouml;kad f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r tal- och skriftspr&aring;ket.
&Auml;ven att utveckla barnens f&ouml;rm&aring;ga att lyssna och v&aring;ga ge uttryck f&ouml;r sina uppfattningar i den lilla gruppen.
D&aring; Bornholmsmodellen &auml;r s&aring; bred med m&aring;nga olika omr&aring;den kommer vi att se en individuell progression i varje barn utifr&aring;n n&aring;got av omr&aring;dena.&nbsp;
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;
Hur g&ouml;r vi? (Planera/genomf&ouml;r/dokumentation/reflektion)
<table>
<tbody>
<tr>
<td width="579">
Vi anv&auml;nder oss av materialet 'F&ouml;re Bornholmsmodellen'.
F&ouml;r att skapa b&auml;sta t&auml;nkbara f&ouml;ruts&auml;ttning f&ouml;r l&auml;rande kommer vi att arbeta med detta minst 1 g&aring;ng per vecka i en mindre undervisningsgrupp. Under undervisningstillf&auml;llet &auml;r det tv&aring; vuxna n&auml;rvarande.
Varje undervisningstillf&auml;lle best&aring;r av upprop, h&ouml;gl&auml;sning, veckans ramsa, spr&aring;klek, s&aring;nglek och avslutning. Vid varje tillf&auml;lle &auml;r det n&aring;got nytt som introduceras, eller att n&aring;got moment upprepas med n&aring;gon form av komplettering eller utmaning.
Upprop
Att b&ouml;rja samlingarna med ett upprop g&ouml;r att man uppm&auml;rksammar varje enskilt barn i gruppen. N&auml;r du fokuserar p&aring; varje barns f&ouml;rnamn och senare &auml;ven deras efternamn och &aring;lder blir varje barn synligt. Uppropet inneh&aring;ller ocks&aring; spr&aring;klekar som att dela upp barnens namn i stavelser. Med uppropet vet ocks&aring; barnen att nu b&ouml;rjar spr&aring;ksamlingen.
H&ouml;gl&auml;sning
H&ouml;gl&auml;sning ger rika m&ouml;jligheter f&ouml;r barnen att utveckla sitt ordf&ouml;rr&aring;d och f&ouml;rst&aring; hur ord &auml;r uppbyggda. Den g&ouml;r ocks&aring; att barnen f&aring;r uppleva skriftspr&aring;kets egenart och att de v&auml;njer sig vid ett expansivt spr&aring;k, ett spr&aring;k som &auml;r frist&aring;ende fr&aring;n " h&auml;r och nu" - situationen. Gradvis kan de ocks&aring; utveckla f&ouml;rest&auml;llningar om hur ber&auml;ttelser &auml;r uppbyggda. D&auml;rmed f&aring;r de ett m&ouml;nster som de senare kan k&auml;nna igen i nya ber&auml;ttelser. H&ouml;gl&auml;sning g&ouml;r dessutom barnen delaktiga i en kraftfull social inl&auml;rningsprocess. Som pedagog &auml;r det viktigt att l&auml;sa uttrycksfullt, med r&auml;tt tempo och betoning f&ouml;r att f&aring;nga och uppr&auml;tth&aring;lla barnens uppm&auml;rksamhet. Som h&ouml;gl&auml;sare m&aring;ste vi vara lyh&ouml;rda f&ouml;r barnens behov av f&ouml;rklaringar och anknytningar till egna erfarenheter utan att vi f&ouml;rlorar den r&ouml;da tr&aring;den.
<h4>Veckans ramsa</h4>
I leken med ramsor uppmuntrar vi barnen till lustfyllda spr&aring;kliga uppt&auml;ckter. B&aring;de vad g&auml;ller ordens inneh&aring;ll och form.&nbsp;
Ramsor &auml;r dessutom bra att kunna n&auml;r barnen beh&ouml;ver utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga till turtagning i olika leksammanhang.
 Spr&aring;klekarnas inneh&aring;ll kommer att vara:
Ljud omkring oss
Rim och ramsor
Mun-gymnastik
Klappa stavelser
S&auml;tta ihop ord
Platsord &ndash; prepositioner
Spr&aring;kligt skapande
Gissa g&aring;tor
S&aring;nglek
&nbsp;
<h4>Avslutning</h4>
Varje spr&aring;ksamling har en tydlig avslutning.&nbsp;
N&auml;r vi l&auml;ser och g&ouml;r r&ouml;relse till ramsan "Slut f&ouml;r idag, tack f&ouml;r idag"s&aring; &auml;r det tecknet p&aring; att undervisningstillf&auml;llet &auml;r slut.
&nbsp;
Dokumentation
<ul>
<li>Vi dokumenterar genom att fotografera, skriva ner barnens tankar, kommentarer och resonemang.&nbsp;Tillsammans med barnen tittar vi p&aring; dokumentationen och reflekterar kring det.&nbsp;</li>
<li>Vi l&auml;gger ut det &nbsp;vi gjort p&aring; Unikum f&ouml;r att f&aring; f&ouml;r&auml;ldrarna delaktiga i det vi g&ouml;r, samt ge dem m&ouml;jligheten att diskutera hemma tillsammans med sina barn.&nbsp;</li>
<li>L&auml;rlogg p&aring; b&aring;de grupp- och individniv&aring;.&nbsp;</li>
</ul>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td width="584">
&nbsp;
&nbsp;
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
 
<table>
<tbody>
<tr>
<td width="584">
&nbsp;
&nbsp;
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;

Före Bornholmsmodellen - språklekar i förskolan
För att utveckla barnens språkliga medvetenhet arbetar vi med en modell som kallas ”Före Bornholmsmodellen”. Den innebär att pedagogerna använder ett systematiserat material medvetet för att stärka barnens språkliga medvetenhet som en tidig förberedelse inför skolans läs – och skrivinlärning. 

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

Saltkråkan 2020 vt Före Bornholmsmodellen för barn 2,5-4 år

Matriser i planeringen

Uppgifter