Baskemi Ht-19

Vi går in på grunderna inom kemi och säkerheten som krävs när man laborerar.

Syfte - förmågor från kursplanen:

Konkretisering av målen – detta visar du genom att:

• Med hjälp av de begrepp som du lär dig under lektionstid ska du kunna beskriva samband inom kemin och vattnets kretslopp.
• Med hjälp av det du lär dig inom kemisäkerhet ska du kunna genomföra en laboration säkert och systematiskt samt beskriva vad du gjort i en laborationsrapport.

 

 

 

Bedömning – dessa förmågor kommer att bedömas:

• Du bedöms på om du laborerar säkert och systematiskt.
• Du bedöms på hur du kan se samband och hur du uttrycker detta med korrekta begrepp för ämnet.

Undervisning - detta kommer vi att arbeta med:

• vi kommer att träna oss i att laborera på ett säkert sätt
• vi kommer att gå igenom grundbegrepp inom kemin.
• vi kommer att arbeta med vatten rening, kretslopp och egenskaper

Dokumentation

Läroplansmål

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.
• Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl och jonföreningar genom kemiska reaktioner.
• Partikelmodell för att beskriva och förklara fasers egenskaper, fasövergångar och spridningsprocesser för materia i luft, vatten och mark.
• Vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt pH-värde.
• Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
• Separations-och analys metoder, till exempel destillation och identifikation av ämnen.

Kriterier

• Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till kemiska modeller och teorier.
• Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
• Eleven kan föra enkla till viss del underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på enkelt identifierbara kemiska samband i naturen.