Verklighetsuppfattning åk 4-6

Här skriver du en kort presentation av planeringen

Syfte

Genom undervisningen inom ämnesområdet verklighetsuppfattning ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

• ordna händelser och upplevelser i tid och rum
• sortera föremål utifrån kvalitet och kvantitet
• reflektera över samband mellan orsak och verkan
• använda ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet

Lärandemål

Du ska få lära dig och träna mer på:

• Tidsuppfattning, först och sedan.
• Att planera och ordna händelser i tidsföljd.
• Att följa en karta och få en uppfattning om avstånd, riktning, riktmärken och kännetecken.
• Att tolka och själv göra avbildningar av verkligheten med bild och foto.
• Att jämföra, sortera och kategorisera föremål utifrån sina egenskaper, nu på lite högre nivå där du först måste identifiera egenskapen.
• Geometriska figurer och namn på några av dessa, till exempel cirkel, kvadrat och triangel.
• Addition, talområdet 1-20.
• Praktisk problemlösning med laborativt material.
• Att skriva och skriva ut på dator.
• Att programmera för att styra rörelse.
• Att använda ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet verklighetsuppfattning.

Undervisning

Du kommer att få:

• Arbeta tillsammans med vuxen och självständigt med anpassat material.
• Gå på "konstrunda" och följa en enkel karta med bilder som hållpunkter.
• Fotografera föremål som vi passerar på "konstrundan".
• Arbeta tillsammans med vuxen och självständigt på iPad och dator, t ex med Turtle och Skolplus.
• Bygga med olikformade och olikfärgade klossar efter bild utan anvisningar.
• Bygga labyrinter där början och slutet är givna, men du får klura ut vägen.
• Skriva av veckans matsedel i programmet InPrint och skriva ut.
• Lära dig nya ord och begrepp som rör det vi arbetar med.

 Bedömning

Du kan:

• Ordna sekvensbilder i ordningsföljd.
• Följa kartan och ta dig tillsammans med vuxen till olika platser.
• Fotografera föremål som intresserar dig.
• Sortera och kategorisera olika typer av föremål med olika typer av egenskaper, t ex form eller användningsområden.
• Addera inom talområdet 1-20.
• Programmera sköldpaddan att gå rätt väg.
• Bygga efter bild.
• Bygga labyrinter.
• Skriva och skriva ut på dator.
• Några nya ord som rör det vi arbetar med, t ex fotografera, karta, plus.

Läroplanskopplingar

Syfte

• ordna händelser och upplevelser i tid och rum,
• sortera föremål utifrån kvalitet och kvantitet,
• reflektera över samband mellan orsak och verkan,
• använda ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet.

Centralt innehåll

• Tidsuppfattning, till exempel länge, före och straxt.
• Planering av händelser i tidsföljd, och tidsåtgång för aktiviteter.
• Avstånd, riktning, riktmärken och kännemärken och hur de används vid förflyttning.
• Avbildningar av verkligheten, till exempel bild, foto och film.
• Likheter och olikheter. Hur föremål kan jämföras, sorteras och kategoriseras utifrån sina egenskaper.
• Geometriska figurer och namn på några av dessa, till exempel cirkel, kvadrat och triangel.
• De fyra räknesätten i praktiska situationer.
• Metoder och strategier för att påverka situationer och lösa problem.
• Hur datorer används och några av datorns grundläggande delar för inmatning, utmatning och lagring, till exempel tangentbord och skärm.
• Några vardagliga föremål som styrs av datorer och program. Hur programmering används för att styra föremål, till exempel rörelse.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet verklighetsuppfattning för att till exempel kommunicera om människa, djur och natur.

Kriterier

• Eleven reagerar igenkännande i bekanta miljöer och visar förväntan inför händelser.
• Dessutom deltar eleven i övningar om objekts beständighet och i bedömningar av avstånd och riktning.
• Eleven kan delta i kommunikation om orsak och verkan och i att använda metoder och strategier för att påverka och lösa situationer i vardagen.
• Eleven deltar i undersökningar av hur några tekniska föremål används och fungerar och i kommunikation om hur redskap och teknisk utrustning kan användas på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Eleven identifierar ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspela.