Skolbanken Logo
Skolbanken

Verklighetsuppfattning åk 4-6

Lingenässkolan A, Kristianstad · Senast uppdaterad: 16 december 2019

Här skriver du en kort presentation av planeringen

Syfte

Genom undervisningen inom ämnesområdet verklighetsuppfattning ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

  • ordna händelser och upplevelser i tid och rum
  • sortera föremål utifrån kvalitet och kvantitet
  • reflektera över samband mellan orsak och verkan
  • använda ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet

Lärandemål

Du ska få lära dig och träna mer på:
  • Tidsuppfattning, först och sedan.
  • Att planera och ordna händelser i tidsföljd.
  • Att följa en karta och få en uppfattning om avstånd, riktning, riktmärken och kännetecken.
  • Att tolka och själv göra avbildningar av verkligheten med bild och foto.
  • Att jämföra, sortera och kategorisera föremål utifrån sina egenskaper, nu på lite högre nivå där du först måste identifiera egenskapen.
  • Geometriska figurer och namn på några av dessa, till exempel cirkel, kvadrat och triangel.
  • Addition, talområdet 1-20.
  • Praktisk problemlösning med laborativt material.
  • Att skriva och skriva ut på dator.
  • Att programmera för att styra rörelse.
  • Att använda ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet verklighetsuppfattning.

Undervisning

Du kommer att få:

  • Arbeta tillsammans med vuxen och självständigt med anpassat material.
  • Gå på "konstrunda" och följa en enkel karta med bilder som hållpunkter.
  • Fotografera föremål som vi passerar på "konstrundan".
  • Arbeta tillsammans med vuxen och självständigt på iPad och dator, t ex med Turtle och Skolplus.
  • Bygga med olikformade och olikfärgade klossar efter bild utan anvisningar.
  • Bygga labyrinter där början och slutet är givna, men du får klura ut vägen.
  • Skriva av veckans matsedel i programmet InPrint och skriva ut.
  • Lära dig nya ord och begrepp som rör det vi arbetar med.

 Bedömning

Du kan:

  • Ordna sekvensbilder i ordningsföljd.
  • Följa kartan och ta dig tillsammans med vuxen till olika platser.
  • Fotografera föremål som intresserar dig.
  • Sortera och kategorisera olika typer av föremål med olika typer av egenskaper, t ex form eller användningsområden.
  • Addera inom talområdet 1-20.
  • Programmera sköldpaddan att gå rätt väg.
  • Bygga efter bild.
  • Bygga labyrinter.
  • Skriva och skriva ut på dator.
  • Några nya ord som rör det vi arbetar med, t ex fotografera, karta, plus.

Läroplanskopplingar

ordna händelser och upplevelser i tid och rum,

sortera föremål utifrån kvalitet och kvantitet,

reflektera över samband mellan orsak och verkan,

använda ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet.

Tidsuppfattning, till exempel länge, före och straxt.

Planering av händelser i tidsföljd, och tidsåtgång för aktiviteter.

Avstånd, riktning, riktmärken och kännemärken och hur de används vid förflyttning.

Avbildningar av verkligheten, till exempel bild, foto och film.

Likheter och olikheter. Hur föremål kan jämföras, sorteras och kategoriseras utifrån sina egenskaper.

Geometriska figurer och namn på några av dessa, till exempel cirkel, kvadrat och triangel.

De fyra räknesätten i praktiska situationer.

Metoder och strategier för att påverka situationer och lösa problem.

Hur datorer används och några av datorns grundläggande delar för inmatning, utmatning och lagring, till exempel tangentbord och skärm.

Några vardagliga föremål som styrs av datorer och program. Hur programmering används för att styra föremål, till exempel rörelse.

Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet verklighetsuppfattning för att till exempel kommunicera om människa, djur och natur.

Eleven reagerar igenkännande i bekanta miljöer och visar förväntan inför händelser.

Dessutom deltar eleven i övningar om objekts beständighet och i bedömningar av avstånd och riktning.

Eleven kan delta i kommunikation om orsak och verkan och i att använda metoder och strategier för att påverka och lösa situationer i vardagen.

Eleven deltar i undersökningar av hur några tekniska föremål används och fungerar och i kommunikation om hur redskap och teknisk utrustning kan användas på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Eleven identifierar ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspela.

Matriser i planeringen

Innehåller inga matriser

Uppgifter

Innehåller inga uppgifter

Varför Skolbanken?

Alla delar med alla

Planeringar i Unikum

Vem driver Skolbanken och varför?

Vem äger materialet?

Hjälp och support

Academy

FAQ

Ge oss feedback