Medeltiden åk4

Under medeltiden fanns det tappra riddare, kungar, drottningar, adelsmän och bönder. I arbetet med medeltiden kommer du att få lära dig om hur Sverige blev ett kungarike med kloster, kyrkor, slott och städer. Vi kommer att lära oss om hur människorna levde på medeltiden. Vi kommer även att bekanta oss med mäktiga och starka personer och även några hemska händelser som hände på medeltiden. Välkommen till medeltiden!

Undervisningens innehåll och arbetssätt

• Ha Genomgångar och diskussioner.
• Titta på undervisningsfilmer om medeltiden.
• Göra arbetsblad och svara på frågor om medeltiden.
• Använda läseboken.
• Använda arbetsboken.
• Göra grupparbeten.
• Ha läxor och skriftligt prov.
• Göra drama/teaterpjäs om medeltiden. 

Bedömning

Du bedöms fortlöpande under arbetets gång och bedömningen sker enligt matrisen nedan.

Dessutom bedöms ditt arbete och engagemang på lektionerna.

Även dina hemuppgifter och dina förhör kommer att bedömas.

Du visar vad du kan genom att:

 

•  Vara aktiv och lyssna på lektionerna.
•  Vara delaktig i diskussioner.
  
•  Anstränga dig i grupp- och enskilda uppgifter.
• Berätta om vad du tänker om händelser från medeltiden, vilka likheter och skillnader som du ser mellan medeltiden och nutid och hur du tror det var att leva på medeltiden.
• Använda begrepp som har med medeltiden att göra.

Läroplansmål

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

Centralt innehåll

• Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.
• Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.
• Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.