Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Konstruera ett spel
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/bollnas/kilaforsskolaf/majaengman3/5362269987_3329bc5b-a3f3-47ee-82c7-e4fdf49c1bec.jpg
Skapad 2019-12-16 21:40
i Kilafors skola F-9 Bollnäs
unikum.net
Grundskola
8
Teknik
Du ska utifrån förlagor som du hittar på youtube konstruera ett spel. Materialet är huvudsakligen återvunnen kartong.
Innehåll
På youtube finns en mängd olika spel och "leksaker"/apparater som är konstruerade av kartong.
Du ska välja ett spel alternativt en "leksak"/apparat du tycker verkar rolig.
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.Tk 7-9
-
Egna konstruktioner där man tillämpar styrning och reglering, bland annat med hjälp av programmering.Tk 7-9
-
Återvinning och återanvändning av material i olika tillverkningsprocesser. Samspel mellan människa och teknik samt människans möjligheter att skapa tekniska lösningar som bidrar till hållbar utveckling.Tk 7-9
Matriser
Teknik
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Förmåga att:
identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
|
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med viss användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur enkelt identifierbara delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
|
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
|
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.
|
|
Förmåga att:
identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
|
Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
|
Dessutom för eleven utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
|
Dessutom för eleven välutvecklade och väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
|
|
Förmåga att:
identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
|
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
|
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade och genomarbetade fysiska eller digitala modeller. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Förmåga att:
använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer
|
Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
|
Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord.
|
Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.
|
|
Förmåga att:
analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.
|
|
Förmåga att:
värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö
|
Dessutom kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
Dessutom kan eleven föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
Dessutom kan eleven föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
