Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Internet åk 7
Innehåll
INTERNET
Teknik
Pedagogisk planering
Syfte med arbetsområdet
Internet påverkar människors vardag med information, underhållning, social gemenskap och bidrar till att forma samhällen, värderingar och beteenden. Att veta hur internet tekniskt fungerar, vilka lagar, regler och uppförandekoder som gäller på nätet är viktiga kunskaper för alla samhällsmedborgare.
Arbetsområdet “Internet” ger eleverna tekniska kunskap om internet, kunskap om självförsvar på nätet och möjligheter till samtal och överväganden, samt hur internet kan användas i olika syften. Området behandlar också begrepp och förståelsen för hur vårt sätt att kommunicera har förändrats över tid.
Kopplingar till Lgr 11
Övergripande kunskapsmål
Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola:
-
kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv
-
kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande
-
kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden
-
kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
-
kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden
-
har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället
Vad vi kommer arbeta med;
-
Se filmen "Snowden", 3 delar (från 11 år i vuxet sällskap, finns på sli.se)
https://www.imdb.com/title/tt3774114/
-
Återkoppling/analys av film.
-
Teorilektioner med fokus på med fokus på tekniska begrepp som rör arbetsområdet och så analys/reflektion av teknik och driftkrafter/påverkan.
-
Kort kunskapstest
Utdrag ur syftestext
Undervisningen i ämnet teknik ska syfta till att eleverna utvecklar sitt tekniska kunnande och sin tekniska medvetenhet så att de kan orientera sig och agera i en teknikintensiv värld. Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla kunskaper om tekniken i vardagen och förtrogenhet med ämnets specifika uttrycksformer och begrepp. Genom undervisningen ska eleverna ges möjligheter att utveckla förståelse för att teknisk verksamhet och den egna användningen av tekniska lösningar har betydelse för, och påverkar, människan, samhället och miljön. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om teknikens historiska utveckling för att de på så sätt bättre ska förstå dagens komplicerade tekniska företeelser och sammanhang och hur tekniken påverkat och påverkar samhällsutvecklingen. Genom undervisningen i ämnet teknik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:
-
använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer
-
identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
-
värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö
-
analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid
Centralt innehåll
Tekniska lösningar
-
Tekniska lösningar inom kommunikations- och informationsteknik för utbyte av information, till exempel datorer, internet och mobiltelefoni.
-
Hur komponenter och delsystem samverkar i ett större system, till exempel vid produktion och distribution av elektricitet.
-
Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
Teknik, människa, samhälle och miljö
-
Internet och andra globala tekniska system. Systemens fördelar, risker och begränsningar.
-
Säkerhet vid teknikanvändning, till exempel lagring och skydd av data
-
Konsekvenser av teknikval utifrån ekologiska, ekonomiska, etiska och sociala aspekter, till exempel i fråga om utveckling och användning av biobränslen och krigsmateriel
-
Hur kulturella föreställningar om teknik påverkar kvinnors och mäns yrkesval och teknikanvändning
Förmågor som arbetsområdet handlar om;
|
Förmågor |
E |
C |
A |
|
Använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer. |
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen med viss användning av ämnesspecifika begrepp |
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp |
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen med god användning av ämnesspecifika begrepp |
|
Identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion |
Eleven kan beskriva hur enkelt identifierbara delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion |
Eleven kan beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion. |
Eleven kan beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar. |
|
Analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen. |
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen. |
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen |
|
Värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, |
Eleven för enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö. |
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö. |
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö |
Uppgifter
-
Snowden analys
-
Snowden analys
-
Snowden analys
Matriser
Kopia av Teknik, Maserskolan grundmatris
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Tekniska lösningar
|
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med viss användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur enkelt identifierbara delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
|
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
|
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.
|
|
Material & deras användning
|
Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
|
Dessutom för eleven utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar
|
Dessutom för eleven välutvecklade och väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
|
|
Genomföra arbeten
|
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
|
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller.
|
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade och genomarbetade fysiska eller digitala modeller.
|
|
Formulera & välja alternativ
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Dokumentera
|
Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
|
Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord.
|
Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.
|
|
Teknikutveckling & drivkrafter
analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.
|
|
Konsekvenser
värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och
|
Dessutom kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
Dessutom kan eleven föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
Dessutom kan eleven föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
